资料摘要
“国培计划（2018）”林甸县送教下乡活动《2.3平行线的性质（2）》教学设计单位 : 林甸县鹤鸣湖镇中学年级 : 七年级 学科 : 数 学 姓名 : 孙东华 学校鹤鸣湖镇中学作课教师孙东华课题名称2.3平行线的性质（2
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：平行线的性质综合应用
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 135
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-04-24 15:36:00
- 来源学校
- 学校：林甸县鹤鸣湖镇中学
平行线的性质综合应用教案教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：平行线的性质综合应用教案教学设计
正文
“国培计划（2018）”林甸县
送教下乡活动
《2.3平行线的性质（2）》教学设计
单位 : 林甸县鹤鸣湖镇中学
年级 : 七
年
级 学科 : 数 学 姓名 : 孙
东
华
学
校
鹤鸣湖镇中学
作课教师
孙东华
课题名称
2.3平行线的性质（2）
在第一课时已经得到平行线的性质的基础上，本课时的主要教学任务是熟练应用平行线的性质和判别直线平行的条件。因为学生在应用时非常容易把二者混淆，所以本节课的难点之一就是让学生继续辨别二者的异同，并能在不同的情境中正确运用。教材分析
另外，在第一课时中，对于二者只要求学生能正确应用即可，说理要求不高。在本节课中就要有目的的引导学生从推理这一方面来探索，既要结合图形发现规律，又要采用推理的形式加以说明。
学生的知识技能基础：在第一课时的学习中，学生已经初步经历了探索平行线性质的过程，得出了平行线的三条性质，初步具有了利用直线的位置关系来判断角的大学情分析
小关系的意识。同时，还认识了平行线的性质和判别直线平行的条件的区别和联系，为本节课的继续探究打下了基础。
（1）熟练应用平行线的性质和判别直线平行的条件解决问题。
（2）逐渐理解几何推理的要领，分清推理中“因为”、“
所以”表达的知识与能力
意义，从而初步学会简单的几何推理。
教学目标
经历观察、讨论，推理、归纳等活动, 进一步发展空间观念，培养推理过程与方法
能力和有条理表达的能力。
使学生在积极参与探索、交流、推理、归纳等数学活动中，进一步体会情感态度
数学的严密性，提高自己的逻辑思维能力。
与价值观
教学重点
平行线的性质，并能运用这些性质进行简单的推理或计算
教学难点
平行线判定和性质的综合运用。
教
法
借助白板达到多练习
学
法
自主、合作交流探究
白板一体机
教
具
课
时
1
教 学 过 程
流
程
教
师
活
动
学
生
活
动
同学操作完成
课件出示三个例题（平行线性质与判定的综合运用）
让学生先独立思考，再小组交流
讲授新课
1、积极思考并交流
2、独立思考后再小组交流
并回答问题。
1、出示学习目标
回顾思考
2、以趣味分类的形式复***行线的判定及性质
1、练一练
口答
2、快乐游戏
动手操作
利用白板功能让学生带着好奇心来操作完成，进而达到练合作交流
课堂练习
习的目的
合作探究
白板出示探究题
课件演示题目
拓展训练
拓展学生发散思维
学生独立思考后小组交流，找同学讲解思路。
小组合作交流
课堂小测
出5道测试题，检测学生对知识的掌握情况
总结评价
平行线判定和性质的区别和联系
认真做题，积极思考回答。
学生畅所欲言
布置分层作业必做教材54页1、2题，选作题54页6题
认真完成作业
布置作业
白板一体机的使用也是本节课成功的关键，学生板前操作，兴趣极高，自我展示的热情高于往常，由此我决心以后要经常使用白板一体机，借这次国培的契机，好好学习课后反思
现代化教学手段的应用方法和技能，使自己以后的教学充满生机和活力。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-04-24 15:36:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 135
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_90006
来自：学校：林甸县鹤鸣湖镇中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：平行线的性质综合应用教案教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《平行线的性质综合应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。