二九 达· 芬奇《最后的晚餐》优质教案设计

《达芬奇<最后的晚餐>》教学设计

教学目标：

１、通过读文赏画，了解从创作意图、艺术特点和作品的现实意义等角度欣赏名画的方法，激发艺术鉴赏的兴趣，提高学生的审美能力。

２、借画读文，学习本文按空间方位有重点地介绍画面群体人物的写作顺序，说明与描写相结合的语言表达，初步了解艺术鉴赏的方法。

教学重点

借画读文，学习本文按空间方位有重点地介绍画面群体人物的写作顺序，说明与描写相结合的语言表达，初步了解艺术鉴赏的方法。

教学难点 通过读文赏画，了解从创作意图、艺术特点和作品的现实意义等角度欣赏名画的方法，激发艺术鉴赏的兴趣，提高学生的审美能力。

教学过程

一、导入新课 今天老师请同学们来欣赏一幅世界名画，（PPT展示《最后的晚餐》），有谁知道这幅画和它的作者吗？

预设

：学生对《最后的晚餐》应该有一定耳闻或眼见。如果不能正确作答，由老师来揭晓答案——画作：《最后的晚餐》

作者：达﹒芬奇，意大利文艺复兴时期杰出的艺术大师、科学巨匠。

题材：取自圣经故事：犹大向官府告密，基督在即将被捕之前，与十二门徒共 进晚餐，席间耶稣镇定说出有人出卖了他的消息。此画作再现的就是耶

稣说出这句话时的情景。

（设计意图及评价关注点：唤醒学生已掌握的知识信息和情感体验，为后面的学习作铺垫。）

二、观画说画

1、猜一猜：

请学生观赏《最后的晚餐》，猜一猜看，哪个人是耶稣，哪个人是犹大？并说明理由。

2、说一说：请学生简单说说所看到的画面的内容

。

预设

：学生可能会根据自己所看到的内容随意的、杂乱的、无顺序、无条理的来讲述画面的内容；也可能会按照由左到右或由右到左依次介绍画中人物；甚至还可能会有学生过多的关注到桌子上晚餐的食物。

教师可根据学生回答时的具体情况来适时引导，让学生关注画作的重点内容，并进行简

单的介绍。

3、想一想：对一幅人物众多的名画该采取怎样观看的顺序？

预设：

学生可能会想到空间顺序，如

从左到右、从右到左、从中间到两边、或者从上到下、从下到上等等

（设计意图及评价关注点：让学生熟悉画作内容，认识到按照顺序说明事物，条理清晰的重要性，为后面学习课文做好铺垫。）

小结：我们一起观赏了这幅名画，几位同学也从各自观赏的角度对画面的内容进行了简单的介绍，可在同学们的介绍中，却好像少了点什么。请同学们结合画作，阅读PPT上这段文字——

三、借画读文

1、关注空间方位词语，注意介绍群体人物时的顺序。

PPT展示——

在这幅画上，达芬奇是这样来构思这一题材的，他对称地设计了两边各6个门徒的形体动作——

左边一组由面向耶稣的八多罗米奥、安德烈、小雅各3人组成。……

右边一组由马太、达太和西门组成。……

中右一组是多马、老雅布、腓力。……

中左一组的彼得、约翰和犹大三人最富有表情，也是画上的主要角色。……

坐在正中央的耶稣推开双手，把头垂向一边，作无可奈何的淡漠表情，……

请同学们说一说这段话有什么特点？好在哪？

预设：这段话运用了表示空间方位的词语，将画中人物分类成组，一组一组加以介绍，条例清晰，层次分明。

小结：课文正是按照“左边”、“右边”、“左中”、“右中”、“正中央”的次序，将画面中的诸多人物讲析得十分清楚分明；不仅于此，作者还十分生动的介绍了画作中的人物。

2、关注文中人物描写的语句，赏析画作中的人物情态。

阅读课文4-8小节：

⑴

4-8小节是对《最后的晚餐》主体内容的鉴赏，看看作者是从哪些方面来介绍画中的人物的？

预设：从画面人物的表情、动作、神态、心及想象他们当时的理活动和言语对话等方面来加以介绍的。

⑵

在诸多人物中，作者介绍得最详细的要数犹大了。作者是怎样介绍的？为什么要这样介绍？

预设：除了介绍犹大的表情、姿势、动作、神态外，还强调了他的脸色是灰暗的。表现了达芬奇的匠心独到。

⑶

大家在欣赏4-8小节的内容时，是否发现这部分内容除了对画作中的人物有特别生动、形象的描述外，还有一些点评的句子。请同学们将这些句子圈画出来，看看这些句子在文中起到了怎样的作用。

预设：这些点评的句子很好的说明了《最后的晚餐》在人物设计及构图上的特色，是达芬奇匠心之所在，再现了名画的神韵，也让读者最直接的感受到名作的魅力之所在。

小结：

语段中精彩的描写，还原了活灵活现的场景；精当的点评，再现了名画的神韵，作者用生动简介的语言为我们展现了《最后的晚餐》在构思方面所呈现出来的“多样统一”的美学原则，给我们留下了深刻的印象。

（设计意图及评价关注点：让学生学会抓住文本中的关键语句，依托文本内容，理出课文在枸思上独特地介绍和评价名画的思路，理解文章独具匠心的结构。）

四、读文赏画 1、通过对4-8小结的学习，再回想上课之初我们介绍画作的内容与方式，同学们可以与作者介绍画作的方法进行比较，来总结一下，作者是怎样介绍画面内容的？

预设：⑴作者按照由左到右，先两边后中间的顺介绍画中的人物的。

⑵作者在介绍人物时观察细致，讲述生动，有合理的想象。

2、除介绍画面的内容外，文章还写了哪些内容？为什么还要介绍这些内容？ 预设：1-2小节介绍了《最后的晚餐》的取材及深刻寓意；9小节介绍画作背景与空间上的处理；10-11小节介绍达芬奇为创作画作积累资料的过程；12小节介绍画作的现实意义；13小节则交待了画作的破损和抢救情况。

第9节再现了画家为寻找生活原型的不易，成功背后的艰辛与执着；

第12、13节说明画作表达的现实意义一直鼓舞着人民，无论自然破坏还是战争的破坏都没有让它消失，可见其在人们心目中的地位以及它的生命力。

（设计意图及评价关注点：掌握一种鉴赏方法，需要从宏观上把握。这部分在思维上的生成必须关注文本的整体信息才能获得。）

五、总结归纳

这篇课文是中国美术学院教授朱伯雄先生所做，是对世界名画《最后的晚餐》的鉴赏，这篇课文，就是在教读者怎样来鉴赏世界名画。让我们来检验一下同学们的学习成果。

指名请学生概括归纳鉴赏作品的三个主要方面：创作意图、艺术特点、现实意义。

小结：感谢朱伯雄教授，让我们懂得了这些最基本，但又最容易被人忽视的鉴赏方法。希望同学们今后在欣赏画的时候能够运用到，也能在写作时加以运用。

（设计意图及评价关注点：取之教材，用之实践。这个环节，既要考虑唤醒学生艺木鉴赏的兴趣，更重要的在于引导学生提高自己的语言表达能力。）

六、布置作业

结合课上所学，查找《韩熙载夜宴图》的创作意图和现实意义，按照一定的空间顺序，用简洁生动的语言试着鉴赏其中一个画面。（300字）

（设计意图及评价关注点：巩固课内所学到的知识和技能，拓展至课外，切实培养学生的艺术鉴赏能力和语言表达能力。）

板书： 达﹒芬奇《最后的晚餐》

朱伯雄

创作意图

匠心独具的顺序——凸显主题——结构美

精炼生动的描绘——再现神韵——语言美

艺术特点

现实意义