资料摘要
《东北大森林》教学设计李各庄小学李卓教学目标:知识与技能:1、掌握本课的12个生字。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好河山的情感。4、联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。5、
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- 所属课文：17. 东北大森林
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- 2018-05-14 00:05:00
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- 学校：乐亭县古河乡李各庄小学
17. 东北大森林教学设计模板
未知
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关键词：17. 东北大森林教学设计模板
正文
《东北大森林》教学设计
李各庄小学李卓
教学目标:
知识与技能:
1、掌握本课的12个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好河山的情感。
4、联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。
5、理清课文的叙述顺序,对比《颐和园》一文的写法,学习按时间顺序描写景物的表达方法。
过程与方法:
学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。
情感、态度与价值观:
了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学重点:引导学生在读中理解描写东北大森林的词句,体会作者用词的准确、生动、贴切,体味文章的语言美。
教学难点:理清课文的叙述顺序,对比《颐和园》一文的写法,学习按时间顺序描写景物的表达方法。
课前准备:预习卡、课件、搜集东北林区相关资料。
课时安排:3课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1、学习本课生字词语。
2、把课文读通顺流利。
3、了解东北大森林一年四季的美景。
4、理清课文的叙述顺序。
一、导入新课
同学们,上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园,今天老师要带你们去一个新的
自然风景区,你们想去吗?(想!)那就带上你脑中的相机,带着饱满的热情一起走进东北大森林。(教师手指课题,学生齐读)
二、小组内结合预习卡交流预习收获
(课件出示东北大森林配乐图片,营造学习氛围。)
老师知道,同学们为了好好欣赏东北大森林,已经提前做了准备,下面就和你的小伙伴们分享一下吧!
三、检查预习,初步了解东北大森林的美景
1、值勤生检查听写本课生字新词,检查生字读音。对表现好的同学加星奖励。
2、值勤生检查读文情况,把课文读得正确、流利,在保住这个底线的基础上,对读得有声有色的同学加星奖励。
3、教师检查,针对课文内容提出简单问题。
(1)通过你的预习,谁能总结一下本文主要讲了什么?
(2)初步领略了东北大森林,你有什么感受?(预设:东北大森林一年四季都很美丽、奇妙。走进东北大森林,就像沉浸在奇妙的海洋里……有些同学还可能谈对某个季节的喜爱。教师相机做好鼓励和肯定。)
师总结:东北大森林真是太美、太奇妙了!真是“走进东北大森林,你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。”(相机指导理解“沉浸”的意思)
这句话出现在哪?(第一自然段)作用是什么?(学生各抒己见,教师引导这一段从总体上概括了东北大森林的特征,是文章的中心。)
(3)那这么奇妙的东北大森林,作者是按照什么顺序把它描绘出来的呢?
(时间顺序)从哪些词语可以看出来?
对,作者按照冬春夏秋连续的四个季节分别向我们展示了东北大森林的奇妙。时间顺序是我们习作写景作文时常常采用的写作顺序,我们在运用时也要注意时间的连续性。
四、提出问题,互释疑点
同学们,在你的预习过程中,还有什么疑问吗?教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。
(根据以前上课经验作了预设:作者为什么没有按照常规的春夏秋冬的顺序来写,而是先写
的冬天?)
本文的课题是《东北大森林》,提到“东北”给人的第一感觉就是冷,爱下雪,所以先写冬天能够顺应人的思维。
……
五、课堂总结
看来同学们对课文预习得非常充分,表达也十分准确流利,老师真为你们开心!希望同学们课下继续用心,再读课文,用你脑中的相机拍下最美的画面!
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：17. 东北大森林教学设计模板是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《17. 东北大森林》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。