20. 威尼斯的小艇名师教学设计

五年级下册语文《威尼斯的小艇》教案(一)

【课文简介】

课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为俺们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

课文从“俺”的所见所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接着详细介绍了小艇独特的构造特点,然后讲了船夫的高超驾驶技术,最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。

1、马克·吐温:

美国作家,原名萨缪尔·克里斯曼。马克·吐温是他的笔名,主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。

2、威尼斯意大利的一座古城,位于欧洲亚得里亚海滨,周围被海洋环绕,由118个岛屿组成,只有西北角一条长堤与大陆相通,有“水城”、“百岛城”之称。全城有117条纵横交错的大小河道,靠400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美,古迹甚多,有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂,120座钟楼,64座修道院,40座宫殿,是著名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡,但城内没有汽车和自行车,也不见红绿交通灯,小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。

【学习目标】

1、学会本课6个生字,能联系上下文理解词语的意思。

2、学习课文,了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

3、领会抓住事物特点写的表达方法。

【学习重点提示】

1、从几个方面介绍事物的写法。

2、抓住事物特点描写的方法。

【教学方法】

运用直观语言,借助书中插图,丰富同学感性认知,理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是马路。同学缺乏这些实际生活体验,在理解课文内容上有难度,体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时,首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。同时指导同学看书中插图,以此来丰富同学的感性认知,通过与一般城市、

马路、汽车的比较,展开合理的想像。以便更好地理解课文内容,特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。

【教学过程】

一、谈话引入

1、同学们,你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗?那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”﹑“百岛城”吗?一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀!今天,我们一起去欣赏那里美丽景色!

2、投影显示威尼斯风光,介绍威尼斯:

威尼斯位于意大利东北部,是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,船是市内唯一的交通工具。

板书:26、威尼斯的小艇

二、检查预习。

1、读准生字表中生字读音.

2、准确认读词语。英尺

威尼斯小艇纵横交叉操纵自如哗笑残破矗立停泊保姆祷告雇定沉寂教堂圣经船艄翘起轻快灵活船舱拥挤簇拥手忙脚乱

3、根据意思写词语。

(1)掌握和控制不受阻碍,很灵活熟练。( )

(2)很多人说话,并夹杂着笑声。()

(3)人紧紧围着,课文中是。聚集的意思。()

(4)高耸,直立。() 4、选择合适的字词。

(顾雇)工(华哗)笑船(艄梢)保(姆母)(簇族)拥操纵自(如茹) 5、用简洁的语言说说课文的主要内容。

本文介绍了威尼斯小艇的()、(

)以及小艇的()

三、学习课文,合作探究

根据阅读提示,阅读课文。

1、小艇的外型有什么特点?你是从那看出来的?

2、作者把小艇分别比作什么?这样写有什么好处?

3、小艇里面的描写给你什么感受?

4、练习背诵。

行船的(),来往(),他()毫不()。不管怎么(),他总能()地穿过,而且速度(),还能作()。两边的建筑(),我们的()不知看()。

5、用喜欢的方式读5、6自然段联系有关句子,说说小艇和威尼斯人生活的关系。

(1).找出文中哪些是作者看到的实实在在的事物?哪些是作者的联想?然后填表:

(2).小结威尼斯小艇的作用。

学生讨论填空题:

白天(商人沿河做生意)需要坐小艇,(青年妇女交友)需要坐小艇, (小孩外出呼吸新鲜空气)需要坐小艇,(老人带全家上教堂做祷告)需要坐小艇。

师:生活在威尼斯的人们一出门都离不开小艇,难怪作者说它是威尼斯的──(让生接着:主要交通工具)

白天,人们的生活离不开小艇,夜晚也同样离不开小艇。我们一起去看看晚上的威尼斯。出示威尼斯夜景图。

谁来用自己的话说说威尼斯的夜景给你的留下什么印象?

请大家快速课文最后一个自然段,思考:

(1)这一自然段写的是威尼斯从哪一种场面到哪一种场面的变化?

(2)课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色?这与小艇的作用有什么关系?

四、作业

1.向你的家人介绍威尼斯的小艇。

2.背诵课文4~6自然段。

3.根据写作方法写一种交通工具。