11. 锁不住的心第一课时教学实录

一、激趣导入

是啊,我们深切感受到诗中小朋友的无奈,这种不被理解的渴,你是否也曾经有过?

今天我们将和文中的小朋友一起,淋漓尽致表达自己的心声。

出示自学提示:首先,请各个小组推选一名读书最棒的同学,我们一人一小节合作读诗。(选四个人)其他同学认真听,边听边想:这首诗主要写了什么?

3、简单汇报(找一个或两个人)

师:老师相信你们一定也会通过自己的探究,出色完成这节课的

学习任务!

二、品读文本,体验情感

1.师:下面就请默读课文,边读边想“文中的我是个怎样的孩子?”老师悄悄提醒你:不动笔墨不读书,请你边读边勾画重点词句,并在书空处写下你的感受。

出示自主探究问题(多媒体出示)

2、小组合作交流

单丝不成线,独木不成林。一朵鲜花打扮不出美丽的春光,众人先进才能移山填海。接下来进行小组合作探究,在组内碰撞出思维的火花。(导学单)

3.小组展示,全班交流。

师:哪个小组愿意你们的探究结果和大家分享?

①活泼、欢乐、顽皮(A:他是一个XX的孩子,你从哪看出来的?你能试着

读出他的活泼与顽皮吗?我从你的朗读中,体会到了孩子的欢乐情绪。

谁想来挑战他?你在生活中,一定是一个活泼热爱生活的孩子。

还有谁想试一试?我好像看到了一个阅读之星正在冉冉升起!

你好像真的把我带到了神奇的大自然中,谢谢你!)

抓住“池塘就是装满水的脸盆、衣架就是大树、绒鸟就是真的小鸟、我的桌椅就是大山、课本上的字就是羊群”来体会文中孩子的活泼和顽皮。

你有过这样的体验吗?(联系生活实际,引导学生感悟内心世界的丰富多彩)

B无奈,反抗,不满

(小组读和男女生读你的声音真洪亮!谁还能读的再无奈一些?你们小组整体的协作能力太棒了!我听到了你渴望走出去的心声!为你们点赞!谁能超越他们?)

抓住三个“妈妈,您以为锁住屋门就锁住了我的心,”来体会文中孩子的无奈,表露孩子对妈妈行为的反抗和不满。这句话在文中出现了几次?重复三次出现,语气加强了,更体会出孩子的什么情绪?(反抗与不满)谁来读出他的反抗与不满?师:对,像这样,为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子的修辞方法就叫反复。反复这种描写方式可以使情感的表达更加强烈。

还有一个句子,也出现了三次,谁知道是那一句?这是谁的想法?那我们知道妈妈希望我怎么做?(老老实实读书)

C抓住“妈妈,该读书时,我会把书和心拴的很紧”体会孩子的懂事。(孩子面对对妈妈,是什么心态?渴望真挚的请求)

我听到了你内心深处的真挚请求!你一定能打动妈妈的!

谁再来试一试,来打动妈妈?

你们已经打动了我,相信,妈妈也一定能听到你们的心声!

4、文中的小作者是多么渴望走出家门去看看外面的世界啊,所以他对妈妈说“世界也是一本书”,你对于这句话是怎么理解的?可以结合名人名言或者是你的生活实际谈一谈?

5.如果你是妈妈,那听到孩子的心声后,你会怎么想,怎么会孩子说?

五、迁移应用:同学们,这节课我们不但理解了诗歌内容,还体会了文中运用的反复的写法。那么,小诗人们,如果你也被妈妈锁在家中,你会对妈妈说些什么呢?你又会想写什么呢?请模仿诗歌前三小节,你也试着写一下,让诗歌

内容更丰富吧!

(写后展示优秀,及时评价)

妈妈,您以为锁住屋门是,

就锁住了我的心,是,

我就不会去,,

老老实实的捧起课本?。

六、一封家书

亲爱的孩子们,在我们的成长过程中,与父母有矛盾是很正常的,我们要学会用恰当的方式与父母沟通,表达自己的情感。在李老师的班,同学们已经通过一封家书的形式与家长们取得了和解,我们一起来看看吧!

项浩然和妈妈:

1妈妈,当我想出去玩的时候,希望您不要干涉我的自由可以吗?因为我认为外面的世界也是一本书,如:看积雪可以辨别方向,看鱼鳞可以知道他是否健康……外面的世界会让我了解更多的知识。如果,我在屋里,您不让我出去的话,我的心会越飞越远的,您能理解我的感受吗?

2儿子,妈妈也曾有过童年,妈妈能理解你的心情。是的,就像你所说的外面的世界也是一本书,也需要你去探索研究,只要把功课完成的情况下,你当然可以尽情地去体会大自然,妈妈会与你一起投入大自然的怀抱,去品味它的美妙吧。

范思源和爸爸

1爸爸,我们朝夕相处,每天,我写完作业之后,跟您要出去玩的时候,您很少答应我。其实,爸爸我已经长大了,我知道学习的重要,同时也更知道大自然的魅力,因为它也是获得知识的途径。所以,我希望您今后多理解我。就像我们学一篇课文,有一个小女孩,名叫乌塔,他的父母让她自己游历欧洲,不单单锻炼了自己的生活能力,也增长了不少知识。从电视节目和书本中认识世界总不完美。写到这里,相信您一定明白我的愿望就是今年暑假带我去旅游,如:北京、大连、青岛、海南、北戴河、泰山、黄山、或桂林······,希望您能然我如愿以偿。

2 亲爱的女儿:你好!看了你的话,让爸爸更深一步了解了你的思想,以及你期盼的愿望。女儿,爸爸希望你能够德、智、体全面发展,但是,发现你学习显得那么吃力,艰难,不得不督促你加倍地努力学习。你所说的,爸爸能够理解,只要你学习能够随心所欲,轻松愉快一定帮你实现愿望,归根结底,还要看你的实际行动。学校里尊敬老师、认真听讲、团结同学、回到家里完成作业、尊敬父母、讲究卫生......爸爸知道,做到这些你会很辛苦的,但你只要努力了,无论结果如何,相信你的愿望一定能够实现。

于浩洋和妈妈

1 亲爱的妈妈;您好,我知道您很爱我,希望我好好学习。能够考出好成绩,长大了有出息,给妈妈争光。所以您总是把我关在屋子里,读书学习。可是您却忘了我是一个十来岁的孩子啊。我正是贪玩的时候,您小时候不也是这样吗?我完成作业以后,多么想跑出去接触一下大自然。如果您不让我到外面去玩,我就会变成一个书呆子,那样的人没有创造性。妈妈,该学习的时候我一定会学习,希望您不要把我锁在家里好吗?

2 洋洋;读了你的来信,妈妈很受感动。因为妈妈没有上过大学,所以我把希望全都寄托在你的升上。总希望你在学习中名列前茅,取得理想的成绩,将来长大了有出息,所以妈妈在只想着想让你多读书。今天,妈妈终于理解了女儿的心声。孩子,去吧!只要你完成老师留的作业,就到广阔的大自然中去学习吧。妈妈不再限制你。

金雨佳和妈妈

1妈妈,我知道您怕我贪玩,误了学习。不过,妈妈,我向您保证,我一定不会贪玩的,我会去认真体会世界这本有趣的书的,和大家一起分享快乐,我也会去好好学习,认真听讲,绝对不会因为玩误了学习,不会让您失去对我的信任。

2孩子,孩子,只要你自己努力了,无论结果怎样,妈妈都不会怪你的。在生活中,在学习上,你要慢慢懂得哪些是对的,哪些是错的,错的要改正,这就说明你在进步,在变的成熟懂事。该玩的时候快乐地玩,该学习的时候认真底学习,孩子。只要你努力了,尽力了,妈妈永远都不会怪你的。

六、布置作业,绘制思维导图

通过这节课的学习,从诗歌内容上,我们认识了一个热爱大自然、渴望自由、充满想象、又是那么活泼可爱的孩子;从诗歌写法上,我们还知道了反复的写法。更让我们有成就感的的是,还自己模仿写了一小节诗。你能把你的收获用思维导图呈现出来吗?课下完成。(出示一个教师画好的思维导图,然后鼓励学生做出更好地导图?)