15. 给予的故事主要内容及教案内容

15、给予的故事

第二课时

【教学目标】

1、在初步理解课文内容的基础上，交流、讨论，明辨事理，提高认识。

2、深刻理解课文蕴含的道理，流露真情，体会相互给予的快乐和幸福。

【课前准备】《爱的奉献》歌曲

一、导入

1、师：上节课我们一起走进了茫茫的沙漠，结识了一位孤独的旅人。他在滚滚的黄沙中艰难的行走，已经行走到死亡的边缘。今天我们一起继续学习这篇用真情和爱心编织起来的文章《给予的故事》。

二、回顾课文，整体感知

1、师：听课文的录音，谁来用自己的语言给大家讲讲课文讲了一个什么故事？

（故事讲述了一个人在沙漠中迷路后，饥渴至极，几近死亡，面对一壶能救命的水做出的选择：他选择了付出这壶救命水，结果不但自己喝上了甘甜的泉水，还给别人也留下了救命之水）

2、哪句话深深触动了你的内心呢？

（你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水）（课件一）

3、师：一壶水的取舍对于文中的主人公为什么是一个“艰难的抉择？”

三、品读课文，深入理解。

1、师：我们先来看看主人公陷入了怎样的困境？

（主人公在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡，黄沙茫茫，看不到一点儿绿色）

板书：渴 濒临死亡 （课件二）

师：迷失方向、饥渴难忍是在沙漠中最可怕的困难，可他偏偏都遇到了，周围仍是黄沙茫茫，看不到一点绿色。同学们想象一下，头顶是火辣辣的太阳，脚下是一望无际的沙漠，此时又饥又渴，还迷失了方向，假如是你，请描述下你当时的感受（撑不下去了，濒临死亡）。

2、此时此刻，他最渴望的是什么呢？

（当然是生命之水）

命运之神没有抛弃他，这时他看到了什么？

（一间废弃的屋子，一个汲水器，一个装满水的水壶，写有字的纸条）（课件三）

3、对于一个在沙漠中饱受饥渴折磨，濒临死亡的人来说，哪怕是一壶水也能挽救他的生命，恰在这时，真的在他面前出现了一壶水，然而他并没有立即喝下这壶救命的水，因为什么？（课件四）

师：纸条上写着什么？当她看到这壶水和纸条上的字时，他

的心情怎样？（矛盾，犹豫）请你把描写这种心情的段落读一读，把这种心情读出来，教师指导朗读。

4、师：怎么办？这位旅行者面临着艰难的抉择，为什么说艰难的抉择呢？（课件五）

（假如将水倒入汲水器，汲水器不出水，那就浪费了这救命的水，相反，喝了这壶水，就会保住自己的性命）

5、这个人心中充满了矛盾：喝了这壶水就会生，不喝就有可能死，这就是生与死的抉择，他到底是喝还是不喝呢？如果你是这位旅行者，你会怎么做呢？（学生回答）

（课件六）最后他选择的是什么？

6、师：但这个人犹豫再三最终选择了把水灌进汲水器中，结果怎样？（课件六）

（板书：汲水器）他继续抽水，汲水器涌处了泉水，他痛痛快快地喝了个够，此时的主人公是什么心情？（高兴，喜出望外）

7、师：他喝完水又按纸条上说的把水壶装满水（板书：装满水）这个人不但自己喝上了甘甜的水，还给别人留下了救命之水。

8、在生与死的抉择面前，他冒着生命危险到底为什么？是什么促使他这样做呢？是什么给了他如此大的力量，让他把生死置之度外？（他宁愿冒着牺牲的危险，也要试试为更多的人找到救命之水）（课件七）

课件八（词语：置之度外、给予）

四、主题升华

1、从这个故事中，你受到什么启示？（课件九）

（关爱别人，并不会使自己丢失什么，相反，我们对别人关爱越多，自己获得的也将越多。）

2、播放《爱的奉献》歌曲，教师总结。

赠人玫瑰，手有余香

写法点拨：（课件九）

续写这个故事，让这份爱心在你的笔端延续。

板书设计： 给予的故事

渴 濒临死亡

汲水器 装满水

给予