12. 小溪流的歌国家优质课一等奖

12小溪流的歌

1.有感情的朗读课文。在反复诵读中了解小溪流成长的过程。

教

学

目

标

教学

重难点

媒体支持

2.揣摩小溪流、小河、大江、大海及各个劝阻者的形象特点，把握各个角色的语气语调，做到有感情的分角色朗读。

3.会写12个生字，做到书写美观漂亮。

学习小溪流奋斗不息的精神

课件

教学环节

学情预设

应对策略

一导人新课 1、同学们，当你们漫步在田野，或置身于山林，观看那蜿蜒曲折的小流清溪，一定会被那清澈透底、碧波荡漾的秀色所陶醉，而那溪水叮咚的响声，更能激起人的无限遐想。同学们喜欢童话故事吗?你知道童话有什么特点吗?

今天我们一起来学习严

文井先生的童话作品《小溪流的歌》，看看这篇童话给了我

们怎样的人生启示。

二、初读课文，整体感知

1．自由读文，要求读准字音，

读通句子，声音洪亮。

2.出示生字词

哼唱 玩耍 卵石 蝌蚪

嗓音 拐弯 树桩 牢骚

师介绍童话：童话是一种通过丰富的想像、幻想，用拟人、夸张等艺术手法塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育或知识教育的一种文学样式。童话的故事情节一般离奇曲折，引人人胜。往往采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具，都可以赋予生命，注人思想感情，使它们人格化。

恐吓 水闸 积蓄 眺望

洪亮 怨恨 繁华 泡沫

3、多音字

吓 吓唬 吓人

恐吓

4、再读课文，说说小溪流的成长经历了哪些过程？

小溪流——小河——大江——海洋

三、局部深入，一课一得

l、默读课文，想想小溪流的歌是一首怎样的歌？勾画相

关的句子读出感情，并说出理生：小溪流的歌是快活的。因为它唱由。

2、出示练习：想一想，带点的词语能否改成括号里的词着歌不分日夜地向前奔流，不断地向他所遇到的朋友打招呼。

小溪流的歌是活泼的。一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……

石块拦住他他的去路，他就轻轻跳跃两下——--

因为歌声能使人忘记疲劳和忧愁，更何况是活泼欢快的歌呢？

语？再读一读，体会句中所用

的词语表达了怎样的情感？

①小溪流笑着往前跑。（漂、游）

②小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。（跑、游）

③小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。（跑、漂）

为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁？”

3、小溪流的歌还是怎样的

歌？用一四字词语来概括。

生：助人为乐、勇往直前、不知疲倦、

坚持不懈、知难而进、意志坚定、坚

定不移、克服困难

4、文中在小溪流勇往直前的

过程中，有四个劝阻者，它们

都有什么特点?

5、课文中的枯树桩、乌鸦、

与小溪流的奔流不息相对照，抓住“发牢骚”“叹气”“懒懒地跟着”“恐吓”……等词语理解劝阻者的特点。

泥沙分别比喻社会生活中什

么样的人？他们与小溪流有

什么样的关系？

枯树桩属于社会中衰朽没落的事物，

他们即将走完生命的历程，对未来没

有信心，只有牢骚。

乌鸦属于没有上进心，不思进取的

人。

泥沙是做事半途而废，甘愿掉队的

人。

从反面表现了小溪流坚持前进，坚持

成长的可贵。

四、整体回归、拓展延伸

1、课文为什么以“小溪流的

歌”为题，而不以“小河的歌”、

“大江的歌”或“大海的歌”

为题？

2、拓展作业

小溪流的歌是一首永远前进，不怕一切阻力，在前迸中不断发展壮大的歌。试着讲出与本篇童话主旨相近的一两句名言、警句或一两个童话、民间故事。

小河、大江、大海分别是小溪流成长

中的各个阶段，小溪流是起点，小溪

流的歌是整个水的生命之歌。

板书设计：

小溪流

————小河————大江————海洋

快乐自信

欢乐执著

沉着乐观

充满热情

课后反思：