资料摘要
散而不乱 气脉中贯 鉴赏指导 ——以《伶官传序》为例教学目标：1、疏通文意，并运用因声求气的方法，把握作品的意脉和情感。2、通过反复品读，领悟气贯中脉的论述风格体，体会古代散文中的逻辑性与抒情性。3、体会“忧劳可以兴国，逸豫可以
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赏析指导教学评价实录
未知
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关键词：赏析指导教学评价实录
正文
散而不乱 气脉中贯 鉴赏指导
——以《伶官传序》为例
教学目标：
1、疏通文意，并运用因声求气的方法，把握作品的意脉和情感。
2、通过反复品读，领悟气贯中脉的论述风格体，体会古代散文中的逻辑性与抒情性。
3、体会“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，理解国家盛衰与人事之间的关系。
教学重点：
疏通文意，分析文章主题思想。
教学难点：
分析文章脉络，把握其文气。
教学方法：
诵读、品读、鉴赏
教学过程：
导入
项羽乌江自刎的故事大家都很熟悉吧，你们认为项羽惨败的原因是什么？项羽自己总结说他惨败的原因是“此天亡我，非战之罪也”。今天我们通过欧阳修的《伶官传序》来了解人们成功失败的原因究竟在于什么？
一、齐读课文，找出欧阳修的观点
欧阳修的观点：在于人事。翻译第一段有关这句话的句子，用肯定句的形式翻译：盛衰之理，在于天命，更在于人事。
二、默读课文，说说作者是怎么论述这一观点的？
举了庄宗得天下和失天下的事例来论述
三、同桌讨论庄宗是怎么得到天下的？
受矢——请矢——负矢——还矢
四、从庄宗得天下的过程，概括庄宗的形象
五、庄宗又是怎么失去天下的？
背景介绍PPT，宠幸伶人，国事荒废
六、第三自然段应该怎么读？
第一个长句情调高昂，第二个长句情调低沉凄怆
七、一盛一衰用了什么样的论证方法？
正反对比论证
八、生读第三段并展示，之后全班齐读
九、由于什么原因导致庄宗生死国灭？
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
翻译这句话并强调字词、活用现象
总结：在于人事
十、总结本文的论证方法和论证结构
提出问题——分析问题——解决问题
十一、得出的结论是什么？
祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
十二、为什么说“岂独伶人也哉”？
不仅仅是伶人导致的
用古代帝王的例子来印证这一观点
十三、欧阳修写这篇文章的目的？
PPT时代背景
十四、“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”这句话给我们什么启示？
十五、小结：
古人说得好“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”所以我们要记住这个历史教训，要谨记“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，防微杜渐，居安思危，千万不可以玩物丧志。
十六、找出课文中你想作为座右铭的句子，并背下来。
十七、作业
以“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”或“满招损，谦得益”为中心论点，运用对比论证和举例论证的方法写一篇议论文。
附：板书设计
《伶官传序》总提出论点：盛衰之理，是天命也是人事起分正面后唐庄宗得天下忧劳可以兴国说总结分反面后唐庄宗失天下逸豫可以亡身说得出结论启示祸患常积于忽微智勇多困于所溺做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣
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