狱中杂记/方苞国家优质课一等奖

高2019届高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》

编号：11

编者：LQ

2018-4-11 《狱中杂记》学案

【学习目标】

1．了解作者和写作背景。

2．结合注释，疏通文意，理清层次，体悟本文的主题思想。

3．学习本文叙事、议论相结合的写法。

【学习重点】 疏通文意，体悟本文的主题思想。

【学习难点】

读写结合，学习本文叙事、议论相结合的写法。 【预习案】

1、为下列加点字注音

①遘( )者

②牖(

) ③迩(

)年 ④纠诘

(

) ．．

⑤梏(

) ⑥口呿(

)舌挢 ⑦鬻 ( ) 2、方苞：清代桐城派古文的创始人，字凤九，号灵皋，晚年又号望溪。桐城（今安徽桐城）人。康熙四十五年进士。为文主张一种“义法”，要求做文章“言之有物”“言之有序”，提倡义理、考据、辞章三者并重，并讲求词语的“雅洁”。这些主张在当时很有影响。在实践中，方苞以及其他桐城派作者成就虽然不很高，思想内容比较空虚，但大抵能够写得明白晓畅，在行文的结构、修辞方面有一些可取的地方。

3、背景：康熙五十年（1711），方苞因《南山集》案牵连入狱。《南山集》为桐城人戴名世所著。戴名世在《南山集》《与余生书》一文中提出写历史时应给明末几个皇帝立“本纪”。此事被御史赵申乔揭发，戴名世全家及其族人牵累定死罪者甚多。方苞也因《南山集》序文上列有名字，被捕入狱。开始在江宁县狱，后解至京城，下行步狱。两年后出狱，被编入汉军旗，以奴隶身份入值南书房。康熙死后被特赦，解除旗籍。后累官至礼部侍郎。本文是方苞出狱后，追述他在刑部狱中所见所闻的记录。

4、文题：“杂记”，是古代散文中一种杂文体，因事立义，记述见闻。

本文以“杂记”名篇，材料繁富，错综复杂，人物众多，作者善于选择典型事例重点描写，“杂”而有序，散中见整，中心突出。如用方苞提出的古文“义法”来衡量，繁富的材料就是“义”，即“言之有物”；井然有序的记叙就是“法”，即“言之有序”。

5、解释下列加点的重点字词：

①作而言曰 ②是疾易传染 ③牖其前以通明 ．．．④与饮食之气相薄 ⑤鲜不疫矣

⑥此所以染者众也 ．．．．⑦少有连 ⑧量其家之所有以为剂

⑨傥仁人君子为上昌言

．．．．．⑩其轻系及牵连未结正者

⑪别置一所以羁之 ⑫此中可细诘哉

．．．．．⑬行刑者先俟于门外 ⑭

惟大辟无可要 ⑮

然犹质其首

．．．．⑯

贫亦罄衣装

⑰信夫 ⑱主者口呿舌挢 ．．．．6、解释下列一词多义：

①作:作而言曰

此疫作也

②矜:经秋审入矜疑

若自矜诩

③叩:余叩所以

以手叩门扉曰

④易:是疾易传染

文书下行直省，多潜易之

⑤质:每质狱词

然犹质其首

⑥即:即幸留，留数月乃瘳

即夕行步如平常

7、疏通文意，理清结构：

方苞因受戴名世的牵连而被捕入狱，他亲身体验、观察和了解到清王朝刑部监狱的种种黑暗现实，以严肃、质朴的文笔描写了牢狱的恶劣环境，揭露了狱吏的贪赃枉法、滥用酷刑和囚犯中的无辜者含冤蒙屈、痛苦无告的不幸遭遇。

根据文本内容，划分文章的层次结构

1 品读经典

涵养性情

高2019届高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》

编号：11

编者：LQ

2018-4-11

【探究案】

1、牢狱生存条件之差表现在哪里？

2、狱吏是如何贪赃枉法的？

3、描述监狱里的黑恶势力结成的网。

4、《狱中杂记》写狱中的黑暗现实，对造成这一现象的原因做了怎样的归结，表现作者怎样的局限性？

5、本文在写作手法上有何特色？

本文在写作方法上比较好地体现了"桐城派"提倡的"义理"、"考据"词章"三者并重和相互为用的主张，体现了"桐城派"散文的特点。从"义理"（即文章的中心）来看，作者大胆地揭露了清朝司法制度的黑暗和腐朽，令人发指，不失为有胆有识之作。在"考据"上，本文内容详实而有说服力，使人惊心动魄。文章列举了许多由作者目见耳闻和亲身经历的事实：狱官与禁卒相互勾结，贪赃枉法，草营人命，等等。在"词章"上，本文借助于选材的真实性和典型而具有很强的说服力，不在文字上过分的雕琢、修饰。作者以确凿的事实为线索，将材料编排井井有条，环环相接。全文以对话的方式叙事，语言简洁有力。

一、叙事清晰，层次井然。以“金钱”为中心线索，选材组材，有一般叙述，有具体描写；有问题揭发，有材料印证；有逐层深入，有重点铺叙。“杂记”不叙过程中爱憎感情也就表现出杂，有条不紊。二、材料真实，感情鲜明。材料有亲眼所见，有亲耳所闻，有亲自调查。针对不同事实采用不同的记叙方法。三、语言简洁，风格质朴。

【训练案】

1、翻译下列各句。

①每质狱词，必于死中求其生，而无辜者乃至此。

②良吏亦多以脱人于死为功，而不求其情，其枉民也亦甚矣哉。

③时方冬停遣，李具状求在狱候春发遣，至再三，不得所请，怅然而出。

2、下列对原文的叙述分析，不正确的一项是（ ）

A．掌管刑狱的官员枉法作恶的现象，不仅普遍见于下级官吏，还涉及许多“部”级官员。可见在“康熙盛世”时，吏治腐败的问题已很严重。

B．封建家长以“不孝”的罪名对子女提起诉讼，左右邻居也帮着把“忤逆”之人捆入牢房。为这样的事都能坐牢受罪，作者为此感慨不已。

C．胥吏之所以胆敢篡改判决书的内容，就是因为他摸准了上级的心理：主审官宁可让案子错下去，也不愿因为事后追究错案的责任而丢官。

D．作者在狱中了解到许多黑幕，对于那些从他人口中听来的事实，作者也向同牢的犯人一一印证，体现了桐城派作家注重考据的行文特点。

2 品读经典

涵养性情