杂诗十二首(其二)/陶渊明教学设计一等奖｜教案在线预览

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古诗词中的渔翁意象教学目标：了解古诗词中的渔翁意象，掌握其中所蕴含的感情。教学重点、难点：了解古诗词中的渔翁意象，掌握其中所蕴含的感情。教学过程：一、探究渔父之源: 庄子和屈原的两篇《渔父》各具特色，又有明显的相通之处。通过二人共同描述的“渔父”形象，挖掘其中的文化内涵，分析“渔父”意象对历代诗词创

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所属课文：杂诗十二首(其二)/陶渊明

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杂诗十二首(其二)/陶渊明教学设计一等奖

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古诗词中的渔翁意象

教学目标：了解古诗词中的渔翁意象，掌握其中所蕴含的感情。

教学重点、难点：了解古诗词中的渔翁意象，掌握其中所蕴含的感情。

教学过程：

一、

探究渔父之源: 庄子和屈原的两篇《渔父》各具特色，又有明显的相通之处。通过二人共同描述的“渔父”形象，挖掘其中的文化内涵，分析“渔父”意象对历代诗词创作的影响，对于理解古代文学流变具有一定的典型意义。

二、

举例：“籊籊竹竿，以

钓于

淇。岂不尔思？远莫致之。”“竹竿细长尖又尖，拿它垂钓淇水边。心中哪能不想你，只因路远难回转。”虽然那时垂钓大概还是一种谋生的手段，但“岂不尔思”似乎已隐含了某种朦胧的情趣，这大概就是渔父的雏形。

《史记》载吕尚“盖尝穷困，年老矣，以渔钓奸周西伯”

一个“奸”字，将当时姜太公名为钓鱼，实际上“以退为进”的心态表现得淋漓尽致。

三、

蕴含感情：而自庄屈之后，即使仍然有人以打鱼谋生，但在文人笔下，却没有了谋生之苦，而是多了闲雅情趣。即使诗句中所描述的是真实的渔樵生活，作者也已在其中寄寓了对于隐士生活的向往。

四、

渔翁意象种种：

失意的渔翁：

渔翁（柳宗元）

渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。

傍晚，渔翁把船停泊在西山下息宿；拂晓，他汲起湘江清水又燃起楚竹。烟销云散旭日初升，不见他的人影；听得欸乃一声橹响，忽见山青水绿。回身一看，他已驾舟行至天际中流；山岩顶上，只有无心白云相互追逐。

孤寂忧愤的渔翁：

江雪（柳宗元）

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

所有的山，不见飞鸟的踪影；所有的路，不见人的影踪。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。

等待时机的渔翁: 望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

八月洞庭湖水上涨浩渺无边，水天含混迷迷接连太空。云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。

隐逸闲适的渔翁:

白鹭在西塞山前，展翅飞翔，桃花盛开，天气暖和，下几场春雨，河水就会上涨，于是逆水而上的鱼群便多起来了。春汛来了，渔夫当然不会闲着，他们也忙碌开了，渔翁头戴箬笠，身披蓑衣，在斜风细雨里欣赏春天水面的景物。由此读者便可以体会到渔夫在捕鱼时的愉快心情。此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，塑造了一个隐逸闲适的渔翁形象，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。

五、结语:

这些诗句词篇或委婉含蓄，清新质朴，或旷达洒脱，浑成天然，足见“渔父”意象对后世的影响历久不衰。

关于本教案的常见问题

Q：杂诗十二首(其二)/陶渊明教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《杂诗十二首(其二)/陶渊明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

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