Unit 10 Mocky’s store板书设计及设计说明

My Teaching Plan

Unit 10 Mocky’s store

教 材：《英语》北师大版三年级（下册）

课 题：Mocky’s store 课时安排：第一课时

内含资料：本课时教案

本课时教学内容

练习题单

Unit 10 Mocky’s store

成都市双庆小学校

代芮

教材：《英语》北师大版三年级（下册）

课题：Unit 10 Mocky’s store 课时安排：第一课时

授课班级：三年级八班

“

Mocky’s store”是北师大版小学英语三年级下册第十单元。本单

元主要学习句型“What do you want?/I want…/Do you have

one?

以

及物品clock、magazine和动词sell等词汇为主的学习内容。本课

教材

分析

为第一课时，主要内容是让学生整体感知，理解课文。课文讲述

Mocky开店，LuLu和Danny购物，后来Uncle Booky出现，发现

Mocky所卖物品为自己的东西的故事。故事中呈现了一些常用的交

际用语:“Can I help you?”“Can I have this one, please?”“Here you are.”等。同时，随着故事的发展，自然地呈现了各类物品的相关词

汇和相关句型。

学生从一年级起就开始学习英语，英语基础较好，针对本课的词汇及句型有一部分在一二年级时已经接触过，为本课的学习也奠定了一定的基础。学生们比较活泼，课堂气氛活跃，善于模仿与表演，能主学情

动参与各项活动，积极发言，对于英语有浓厚的学习兴趣。通过三年的英语学习，多数的孩子在课堂中已具备了合作学习的习惯，具有较分析

强的小组合作意识。

学

习

目

标

学生通过猜故事、听故事、看故事、读故事等方式，理解并认读故事中的核心词汇和句型，理解故事内容。

语言知识目标1、已知词汇：

hat、clock、camera

2、本课三会词汇：sell、

store、

magazine

3、本课重点句型:

---What do you want?

--- I want …

---Do you have one?

--- Yes, I do. /No, I don’t.

教法与

任务型教学法

学法指导

学习重点

重点：1.能够正确认读并运用本课的重点词汇及句型。

2.学生对故事内容的理解和朗读。

与

难点：1.学生对故事内容的理解；

2.通过引导学生对课文的学习，掌握一定的阅读方法。

难点

PPT，相关单词实物，毛绒玩具，练习题卡，Mocky、Danny 教师准备

LuLu 、Uncle Booky的头像，stickers

学生准备

英语书及学习用具

语言技能目标1、能够理解本课主要句型和词汇的意思，并能运用句子进

行简单交流。

2、通过猜故事、听故事、看故事、读故事理解课文意思，

本课时结束时，基础好的学生能够有感情的朗读课文；基础

薄弱的学生能够朗读课文的重点内容。

情感态度目标1、培养学生不是自己的东西不能随意拿的意识；

2、培养学生英语阅读的兴趣，理解并掌握故事阅读的方法。

导

学

过

程

活动进程

及时间

教

师

导

学

学

生

活

动

设

计

意

图

学生向老师问好。

Hello，Miss Lin Nice to meet you, too.

让学生认识老师，

缩短师生间的距离，

让课堂气氛变得轻

松

。

Greetings

（30〞）

Step 1 教师问好。

Hello，boys and girls. Nice to meet you.

1学生回答老师提1老师与学生自由谈话，呈○○出的问题，通过呈现课文内的主要物品；

现的图片初步感知T：Do you like candies? 在对话过程中复习课文中出现的物Do you have candies? 已学词汇，clock，品；

Step 2 Here you are. hat and camera, 初Ss：Yes，I do. T: Do you have a camera 步感知新的词汇和

No, I don’t.

Lead in hat/magazine/clock?

句型，为课文的学

Thank you. (分发实物给学生) 习做好语言铺垫。

Ss: No, I don’t.

（

2′）

2引出store一词

○2了解store一词，

T：I have nothing. Let’s go to ○通过猜测引出课题store and buy these things. Mocky’s store。

Whose store is it？

通过问题，引出课题。

1请学生跟读2-8幅图片，1、○在练习题卡上勾出Mocky所卖物品。

Step 4 T: Mocky is selling things in the store, and what is he

While- selling?

2

、请学生齐读2-8幅图的

内容，找出购买相关物品reading 的人物。

T：Mocky is selling camera，

（

20′）

hat，clock and magazine,

now read picture 2 to 8 and

find out who wants them?

（

4′）

请学生看动画，回答以下问整体观看动画一遍，整体感知故事大意，题：

回答教师所提出的引出课文中的主要Pre- ○1Who are in the story? 人物并感知sell一问题。

2What is Mocky doing? ○词。

reading

Step 3

1、学生跟读2-8幅图片，在练习题卡上勾出Mocky所卖物品。

1学生齐读课2、○文，找出购买相关物品的人物，并完成答题卡上的练习2. 2学生分角色

○朗读2-8幅图的内容。（2-3组）

引出本课主要词汇并学习，理解课文第2至第8幅图片内容。

3、引出以下问题，通过听、读，让学生找到相关答案：

1Are these things Mocky’s?

○2Whose things are they? ○

1根据板书，○巩固本课出现的主要词汇和句型，带着学生一起复述故事的主要内容。

2学生与老师分角色朗○读整个故事；（预设）

3小组内分角色朗读；

○4情感教育。

○

1跟录音，3、○听读9-11幅图，思考并回答问题。

2学生与老师

○分角色朗读9-11幅图内容；

3学生分角色朗

○读9-11幅图的内容。

学习课文最后三幅图，通过表演，加深学生对课文的理解。

○1在老师的引导

下，巩固并复述本课故事；

2与老师分角色朗○读整个故事；（预设）

3小组内分角色朗○读，并展示。

Step 5 对本课所学知识进行巩固操练，加深学生对课文的理解，检查学生反馈情况，呈现本课情感教育。

After- reading （

8′）

布置家庭作业

Step6

Homework （

30"）

1

熟读第一课时○课文；

2将本课故事告诉○给自己的父母。

学生进一步熟悉和巩固本课知识点。

Blackboard writing：

Unit 10

Mocky’s

store

sell things

教学反思：

You can’t sell those things. They’re my things. I want a_________. Do you have one?

What do you want?