Unit 10 Mocky’s store第一课时教学实录

Unit 10 Mocky’s store Lesson 1 教材内容分析

本课教学主要内容是连环画故事。本单元的话题是购物，故事情景是Mocky收集了一些日用品，在路边摆了一个售货摊，吸引了Danny，Lulu等小顾客前来选购。在故事的发展过程中呈现了购物用语及日常用品的名称。随着故事的发展，最后却发现这些物品都是Uncle Booky的，原来Mocky为了帮助大熊猫筹款，错卖了Uncle Booky的东西。故事告诉孩子们做好事要注意方法，同时希望孩子们能具有保护动物、参加社会公益活动的责任和意识。

本课时侧重学生对配图故事的理解，结合插图和人物对话，理解故事大意，引导学生在故事语境中能理解购物基本用语，表达购物需求。

通过本课的学习，学生应能够在故事中表达购物需求，能询问别人、说明自己是否有某物，能指认故事中出现的日常用品，

教学内容：

配图故事：Mocky’s store 话题：购物和日常用品

词汇：a camera, a hat,a clock, a magazine, a store, sell, things 句型：Can I help you?

I want a camera. Do you have one? Yes, I do.I have this camera.

I want a magazine. Can I have this one? Here you are. 功能：表达购物需求，描述自己所拥有的物品。

策略：结合插图预测故事发展，理解故事大意。

教学目标：

在本课结束时，学生能够

1. 能在插图的帮助下理解故事的主要内容,理清故事基本情节；

2. 能模仿录音，朗读人物对话；

3. 能在图片的帮助下，理解询问、说明购物需求的表达法；

4. 能在图片的帮助下，理解询问别人、说明自己是否有某物的表达法；

5. 通过学习故事中Mocky的行为，认识到做好事要注意方法,培养参加公益活动的社会责任和意识. 教学过程：

Steps Warm up Step 1 3’



教师准备一些自己不用的旧物品,例如帽子、闹钟、相机等，请学生说一说物品名称。



让学生说一说这些物品是新的还是用过的，然后让学生给如何处理废旧物品提建议

。

复习旧知。

全班活动

Activities Intentions Interaction Pattern

Step 2 2’



呈现孩子们进行闲置物品交易的跳蚤市场图片，引导学生看图片说一说孩子们在做什么。

T: Look at these pictures. What are they doing? 

引导学生说一说如何利用闲置，废旧物品做更有意义的事情。



呈现故事第一幅插图，让学生说一说Mocky正在写什么，并猜一猜他准备做什么。

T：What is Mocky writing？

What is he going to do?

。



呈现短语Mocky’s store,并解释意思。让学生看插图,说一说Mocky的旧货摊上都有什么物品。让学生指插图说一说其中物品的名称。



让学生猜一猜会有谁来买东西。

T: Who will come to Mocky’s store? Can you guess?



播放故事动画，让学生完整看一遍动画，说一说哪些小顾客来光顾了Mocky的旧货摊，根据学生的回答把相应人物的面具或图片贴在黑板上。



呈现插图2--4，结合插图让学生指认、说说Lulu选购的物品。教师呈现相应的词汇，可以让学生把物品的卡片贴在相应人物边上。



告诉学生接下来Danny Deer也来到了Mocky的货摊，请学生听对话，说说Danny Deer选到了什么物品。



让学生看插图7、8，阅读人物对话，询问学生Bobby想要购买什么物品，买到了吗？



播放图9和图10的动画，引导学生注意Mocky的表情，让学生说一说Uncle Booky是否要买东西，Mocky 犯了什么错误。



请学生猜测为什么Mocky售卖这些物品的目的是什么。



播放图10动画，检测学生的猜测是否正确。

了解相关文化知识。

激活学生生活经验。

全班活动

个人/全班活动

个人/全班活动

个人/全班活动

Set the scene Step 3 3’

结合插图理解故事场景。

渗透词汇学习，预测故事发展。

Learn the story Step 4 1’

Step 5 17’

整体感知故事，了解故事人物。

结合故事理解表达法的意义。

训练学生通过“听”获取信息。

训练学生通过“读”获取信息。

关注故事发展，激发学生对故事的兴趣。

推测故事的发展。

全班活动

全班活动

全班活动

全班活动

全班活动

个人/全班活动

Step 6 3’



请学生看看本课标题：Mocky’s store. 请学生说说这个标题合理吗？有什么其它建议？鼓励学生有不同的想法。



请学生说说对Mocky行为的看法，引导他们肯定Mocky参加公益活动的社会责任和意识，同时认识到做好事要注意方法。



给学生2—3分钟时间，独立阅读故事。



完整播放录音，学生听录音，指相应的插图。



播放录音，学生模仿跟读人物对话。



根据板书与学生一起回顾故事内容，复述故事。



请学生选择图2--4，图5--6或图7--8三个片段中的一个进行小组活动，分角色表演。



请2--4组展示。



朗读连环画故事人物对话；

综合理解故事，鼓励学生有自己的思考。

渗透积极参加公益活动，做好事要讲究方法的教育。

独立阅读，内化语言。

建立语言和对话之间的联系。

模仿跟读。

强化学生对故事内容的理解。

学生练习、巩固表达法。

个人/全班活动

个人/全班活动

Step 7 5’

全班活动

全班活动

小组活动

Step 8

5’

Homework Step 9 1’

为第二、三课时表演人物对话做准备。

个人活动

学生学习效果评价

1.

教师观察Step8中学生是否能回顾故事内容，复述故事，判断是否达成教学目标1；

2. 教师检查Step7中学生是否能模仿跟读人物对话，判断是否达成教学目标2；

3. 教师观察Step8中学生是否能表演故事片段，判断是否达成教学目标3、4 ；

4. 教师观察Step6中学生是否能正确评价Mocky的行为，判断是否达成教学目标5。