平行线的性质综合应用教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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平行线的判定和性质的综合应用双流永安中学李华学习目标：1、能复述平行线的判定方法和平行线的性质2、能应用平行线的判定方法和性质解决一些综合综合性的题目重难点：重点：平行线的判定和性质的综合应用难点：添加辅助线学习过程一：今日复习；1、判定两直线平行有哪些方法？2、你知道平行线都有哪些性质？二：启动思

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所属课文：平行线的性质综合应用

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2019-06-10 11:19:00

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学校：四川省双流永安中学

平行线的性质综合应用教学设计(第二课时)

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2019-06-10 11:19:00

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关键词：平行线的性质综合应用教学设计(第二课时)

正文

平行线的判定和性质的综合应用

双流永安中学

李华

学习目标：

1、能复述平行线的判定方法和平行线的性质

2、能应用平行线的判定方法和性质解决一些综合综合性的题目

重难点：

重点：平行线的判定和性质的综合应用

难点：添加辅助线

学习过程

一：今日复习；

1、判定两直线平行有哪些方法？

2、你知道平行线都有哪些性质？

二：启动思维：

1、（2018年温江期末）下列说法正确的是（

）

A：同位角相等

B 内错角相等

C 同旁内角互补

D对顶角相等

2、（2017年双流期末）．如图，下列条件中，不一定能判定a∥b的是（

）

（A）∠1＝∠3 （B）∠2＝∠4 （C）∠1＝∠4 （D）∠2＋∠3＝180°

4 3 1 2 a b A 1 m n B C

3.（双流2018年期末）如图，直线m∥n，△ABC为等腰直角三角形，∠BAC＝90°，则∠1＝度.

三：典型题目分析：

例题1：（双流2018年期:22题）珠江流域某江段江水流向经过B，C，D三点拐弯

后与原来相同，如图，若∠ABC＝120°，∠BCD＝80°，则∠CDE＝_____度．

例题2（育才经典47页

例题3 改编）已知直线DE∥BC，GF⊥AB于点F，∠1＝∠2，判断CD与AB的位置关系．并说明理由．

A 120°

D 80°

E C B

例题3（合作探究）（锦江区2018年期末26题）

已知：AB平行于CD，分别探索下面四个图中∠P与∠A、∠C之间的关系，并说明理由；

四：课堂总结

五：当堂检测：

1．如图，下列说法中，正确的是（

）

A．若∠3＝∠8，则AB∥CD

B．若∠1＝∠5，则AB∥CD

C．若∠DAB+∠ABC＝180°，则AB∥CD

D．若∠2＝∠6，则AB∥CD

2．如图，AB∥EF，设∠C＝90°，那么x，y，z的关系是

．

3、已知直线AB∥CD，点E，F分别在直线AB和CD上．

（1）如图1，点O在直线AB与CD的内部，试猜想∠BEO，∠EOF，∠DFO之间的关系，并说明理由．

（2）若点O在直线AB与CD的外部，如图2，（1）中的结论还成立吗？若不成立，∠BEO，∠EOF，∠DFO之间又有怎么样的关系？并说明理由．

关于本教案的常见问题

Q：平行线的性质综合应用教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行线的性质综合应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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