折线型图象表示的变量间关系教学设计第一课时｜教案在线预览

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§3.3用图象表示的变量间关系（第1课时）教案学生姓名：________________ 班级：_________________ 学习目标：1、了解两个变量之间的对应关系，初步形成函数的思想；2、结合具体情境理解图象上的点所表示的意义；3、培养学生从图象中获得信息的能力以及相应的语言表述能力；一、

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所属课文：折线型图象表示的变量间关系

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2019-05-21 10:39:00

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学校：广州市第三十七中学

折线型图象表示的变量间关系教学设计第一课时

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2019-05-21 10:39:00

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关键词：折线型图象表示的…教学设计第一课时

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§3.3用图象表示的变量间关系（第1课时）教案

学生姓名：________________

班级：_________________

学习目标：

1、了解两个变量之间的对应关系，初步形成函数的思想；

2、结合具体情境理解图象上的点所表示的意义；

3、培养学生从图象中获得信息的能力以及相应的语言表述能力；

一、课前复习

1、什么是变量、自变量、因变量、常量？

2、变量间的关系通常可以用什么方法来表示？

二、新课讲授：

B 1、如图，是某加热保温器的时间温度变化图，

请回答下列问题：

A ①当时间t= 1 min时，温度是 _______ ℃.

②当温度是92 ℃时，时间是 _______ min.

③图中的A点表示的是什么？B点呢？

小结：

①用图象来表示变量间的关系，它的特点是 _____________ ②图象中的点包含 ___ 种意义，可以用__________的方法在图中标示。

③在用图象表示变量之间的关系时，通常情况下：用水平方向的数轴（称为横轴）上的点表示自变量。

用竖直方向的数轴（称为纵轴）上的点表示因变量。

2、某地某天的温度变化情况如下图示，观察下表回答下列问题：

（1）上午9时的温度是；12时的温度是 . （2）这一天时的温度最高，最高温度是；这一天时的温度最低，最低温度是 . （3）这一天的温差是，从最高温度到最低温度经过了小时. 1

（4）在什么时间范围内温度在上升？在什么时间范围内温度在下降？（5）图中的A点表示的是什么？B点呢？

（6）你能预测次日凌晨1时的温度吗？说说你的理由.

三、习题巩固

1、合作探究：你了解它吗—沙漠之舟

4240温度/摄氏度383634323004812162024283236404448时间/时骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。

（1）一天中骆驼的体温的变化范围是_________，它的体温从最低上升到最高需要_____小时；

（2）从16时到24时，骆驼的体温下降了______℃

；

（3）在_______________________时间范围内骆驼的体温在上升，

在_______________________时间范围内骆驼的体温在下降；

（4）你能看出第二天8时骆驼的体温与第一天8时有什么关系吗？其他时刻呢？

（5）A点表示的是什么？还有几时的温度与A点所表示的温度相同？

四、题组巩固：

五、作业

1、课本P72

第1题；

2、课本P73

第2题；

六、课堂小结：

想一想，这节课你都学到了什么？

关于本教案的常见问题

Q：折线型图象表示的变量间关系教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《折线型图象表示的变量间关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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折线型图象表示的变量间关系教学设计第一课时