三一 黔之驴国家获奖教案

31．

黔之驴

教学目标：

1．通过分析驴、虎的形象，了解本文所蕴含的“不为表象强大而惧怕，就能战而胜之”等的寓意。

2．学习细致逼真的心理、动作描写。

3．了解文言词语活用的特殊用法，积累文言实词。

4、学习阅读寓言的一般方法。

教学过程：

一．导入。

1、初一时我们学过一篇《小石潭记》作者是柳宗元，请同学用一两句话介绍柳宗元。（这篇山水游记中作者抒发了参与政治革新运动失败被贬后寄情山水却无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。）

2、柳宗元是唐宋八家之一，他的作品有各种体裁，山水游记、人物传记，寓言等，都非常出色。今天我们学习柳宗元的寓言《三戒》中的一篇《黔之驴》。

3、什么是寓言？——借托故事阐述一个道理。

这告诉我们寓言的特点：有一个故事、故事反映道理。它还有些什么特点？——主要角色是动物或植物，一般不用人；简短生动

二．研读课文，理解形象，感悟寓意

（一）读课题，解题“黔”是什么的意思？文章的题目告诉我们寓言的主要形象是什么？——驴。朗读课文。

文中出现驴和虎两个形象，它们之间发生了什么故事？

驴子最终被老虎所食的过程。文中哪一句话告诉我们驴的结局？——因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。

理解句子含义。因：于是。尽：（吃）完。乃：才。去：离开。

这个悲剧是如何发生的，我们一起来探究。

（二）分析驴的形象

1、找出文中对驴的描写，分别是从哪些方面描写驴？

黔无驴，有好事者船载以入——庞然大物——驴一鸣——驴不胜怒，蹄之。

理解“船载以入”、“庞然大物”、“不胜怒”、“蹄”

来历——外形大——叫声响——脾气暴躁——技能少（一鸣、蹄）

文中哪一句话是呼应了驴技能少？——觉无异能者，这是从虎的角度来写驴。从侧面的角度来写驴。

理解“觉无异能者”

2、文中描述的驴的结局是从虎的角度，那如果从驴的角度来说，它是怎么死的？——被虎咬断喉咙，吃光了肉。

3、从我们对驴的分析中你认为是什么原因导致驴这样的结局？——外表看上去很强大，其实没有能力；仅有的本领用完了而对对手没有认识，贸然出击，让虎知道了它的底细

2、古人用成语来概括，这就是我们都熟悉的“黔驴之技”、“黔驴技穷”。

黔驴之技：形容虚有其表，无真才实学；（根本原因）

黔驴技穷：比喻仅有的一点点本领也快用完了。（直接原因）

4、我们可以用哪些词语来概括出驴的形象——虚有其表，实际无能；外强中干

（三）分析虎的形象

1、作者在文中并没有花很多笔墨写驴却花了很多笔墨描写虎，虎对驴的认识是有一个变化的过程，刚开始是怎样的？——惧怕，文中哪些语句体现？——“以为神”“大骇”“远遁”1

“甚恐”（理解“以为”、“駭”、“远遁”、“恐”）

2、后来发生了怎样的变化，找一找文中对虎的心理活动的描写、虎的行为的描写。分析行为产生的原因。

（1）虎见之……以为神，蔽林间窥之——老虎对驴的敬畏心理 表象的认知

理解：“蔽”、“窥”

——“蔽”、“窥” (勾画出老虎既好奇想要摸清底细，又恐惧、害怕的神态。) （2）稍出近之，憖憖然，莫相知——写出虎小心谨慎的样子，希望能摸清驴的底细而又小心谨慎的心理

（3）

“以为且噬己也,甚恐”

——进一步写出虎的惧怕的心理 理解“以为且噬己也”

（4）“往来视之”“觉无异能者”—— 反复观察，深入后的认知

（5）“近出前后”“终不敢搏”（反复观察，谨慎）

（6）“益狎”“荡倚冲冒”——试探，体现虎的大胆和心机

行动的实践

“喜”、“技止此耳”

——

已完全认识了驴

理解“益狎”，文中还有哪个词和它的意思是一样的？——“益习其声”（逐渐习惯）

理解“荡倚冲冒”

“技止此耳”

“跳踉大阚”、“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”

——句式短促，节奏鲜明，写出虎果断勇猛攻击、志得意满的情态。

3、作者正是通过细致的心理活动的描写来表现虎对驴的认识变化的过程，推动了情节的发展。

4、在写虎认识驴的过程中，“稍出近之”、“近出”、“稍近”中这类词反复出现，说明什么？反复观察，再三试探，越来越靠近；运用这些词也推动了情节的发展。

5、概括老虎的形象？——机智勇敢、生性大胆、工于心计、善于观察、谨慎小心、反应迅速、行动灵活

6、文章的题目“黔之驴”，但但作者却详写虎，略写驴，这样恰当吗？

写虎重写不断认识驴的过程，而在这个过程中，驴却没有任何反应，足见其之愚不可及、其之麻木。明写虎，暗写驴，写虎正是为了衬托驴。

（四）读了这则寓言故事，我们可以从驴身上得到什么教训？从虎身上获得什么启示？

貌似强大的敌人并不可怕，只要敢于斗争、善于斗争，定能战胜它；要敢于向貌似强大的敌人作斗争；没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人；人要有真才实学，外强中干终要被别人打败。

三．体会作者的写作意图

1、出示作者写作背景及原文结尾

“永贞革旧不想放过他，同时一些为虎作伥之流的官员还在时时刁难他。柳宗元来到永州刚半年，母亲就去逝了，住宅又连遭火灾，令柳宗元愤、悲、哀交加。同时，柳宗元对官场许多官僚的行为也看不惯。国忧、家难、心愁集于一身，在这样一种复杂的心境里，柳宗元写了《三戒》一文。

作者在《三戒》的序中说：“吾恒恶世之人，不知推己之本，而乘物以逞，或依势以干非其类，出技以怒强，窃时以肆暴。然卒迨于祸。有客谈麋、驴、鼠三物，似其事，作三戒。”（翻译：我常常厌恶世上的有些人，不知道考虑自己的实际能力，而只是凭借外力来逞强；或者依仗势力和自己不同的人打交道，使出伎俩来激怒比他强的对象，趁机胡作非为，但最后却招致了灾祸）

原文结尾：噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取；今若是焉，悲夫！

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2、作者写作此文的意图是讽刺当时统治集团官高位显，又无才无德、外强中干的人物。

同时我们也可以发现柳宗元在戒他的同时，也有戒己。

四、归纳寓言学习的方法

1、确定寓言中的形象。

2、形象之间发生了什么事？推究事情结果产生的原因。

3、通过分析对形象的描写（语言、动作、心理、行为）来分析形象的特点。

4、从形象特点出发，从不同的形象的角度来思考寓意；从推究事情结果产生的原因来思考寓意。

五、作业

1、积累文言实词，一字多义、词性活用。

2、课外阅读三戒中另外两则。

板书：

黔之驴 （虎）

心理活动 行为

庞然大物 以为神 蔽 窥 （敬畏）

莫相知 近

一鸣 （大骇

甚恐）以为且噬己也 远遁（惧怕）

觉无异能 往来视

终不敢搏 近出前后 近

荡倚冲冒（试探）

不胜怒

蹄 喜

技止此耳 跳踉大阚

断

尽

去（出手）

外强中干、虚有其表、麻木 机智谨慎、生性大胆、果断勇猛

启示：要敢于向貌似强大的敌人作斗争；人要有真才实学，外强中干终要被别人打败

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