资料摘要
11—2 每个人都是天才教学目标：1.知识与技能：会认8个生字，会写7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，从中受到启迪。2.过程与方法：学习作者善用过度，使行文流畅的写法。3.情感态度与价值观：相信自己也是一个天才，树立自信，不断努力。教学重点： 把握课文的主要内容，受到
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：每个人都是天才
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- 2018-06-07 09:53:00
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- 学校：伊通满族自治县三道乡满族中心小学校
每个人都是天才名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：每个人都是天才名师教学视频（文字实录）
正文
11—2 每个人都是天才
教学目标：
1.知识与技能：会认8个生字，会写7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，从中受到启迪。
2.过程与方法：学习作者善用过度，使行文流畅的写法。
3.情感态度与价值观：相信自己也是一个天才，树立自信，不断努力。
教学重点：
把握课文的主要内容，受到启迪，树立自信。
教学难点：
学习作者善用过渡，使行文流畅的写法。
教具准备：课件
教学时数：两课时
第
一
课
时
教学过程：
一、谈话激趣，名言导入
1、学生说一些关于“成功”的名言。
2、板书课题，齐读。
本文的作者是台湾的作家刘墉。你读过他写的一些励志的小故事吗？“每个人都是天才”，你也这么认为吗？你心里“成功”的标准是什么？让我们一起去课文中寻找答案吧！
二、初读课文，交流共享
1、学生默读课文，注意达到正确、流利的程度。
2、说一说这篇文章那个主要写了几件事？理清文章层次。
3、出示本课词语，生自由朗读，注意读准字音，边读边思考词语的含义。
三、再读课文，思考交流
1、出示自学提示：细读课文，找一找文中写了哪些人都是天才？说说他们成为天才的条件。谈谈你对“每个人都是天才”的理解。抓住文中重点语句理解感悟，体会深刻含义。
2、学生自读课文，进行感悟。
3、小组交流感受，全班汇报：
可以引导学生以读为主，关注学生对自信的关注，对自己及他人优点的认可及挖掘。了解他们成功的关键是自我的不断努力，引导学生举例，还可以用一些名言来鼓励大家。
4、找出文中的过渡段，说说它们的作用。
四、总结全文
五、作业
请到生活中发现“天才”，将他们成功的事例记录下来。
第
二
课
时 教学过程：
一、复习导入，回顾课文主要内容。
二、细读感悟
1.出示自读提示：找一找:除了老师的赏识以外，他们成功的原因还有什么？
2．抓住重点段落进行深入学习。核心问题：
（1）结合课文内容或生活经验，谈谈你对“每个人都是天才”的理解。
（2）“我”把王鼎钧先生说的哪句话称为“金言”？为什么？
（3）为什么陆沙舟“原以为导师一定会大发雷霆”，刘墉“以为会挨骂”，导师、庄瑞英女士以及作者为什么反而“大加赞美”“批了‘甲下’”？
小组讨论、汇报
3．熟读课文，体会作者的思想感情。
4、指导朗读：
你认为文中哪些语言优美动人，有感情地朗读这些语句。
四、拓展
1.交流生活中自己发现的“天才”的事例，师相机指导总结。
2.你发现自己身上的“天才”了吗？说说自己身上的优点。
五、总结全课：
通过本课的学习，你有什么感受？该怎么做？
六、作业：
搜集有关成才的名言
课内检测：
运用工具书解释下列词语在文中的意思。
诧异: 纵肆：
璀璨： 雷霆：
板书设计：
每个人都是天才
没有好的家世，只要有好的学校
没有好的学校，只要有好的老师
没有好的老师，只要有上进的志气
教学反思：
文档信息
- 格式： PDF
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-07 09:53:00
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作者信息
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关于本教案的常见问题
Q：每个人都是天才名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《每个人都是天才》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。