15. 给予的故事教学内容概述

15.

给予的故事

刘红剑

1.通读全文，结合教师的提示总结文章的主要内容。

教

2.有感情的朗读文章第一自然段，抓住重点词句想象画面，体会旅行者当时的处境，从而学

体会做出选择的艰难。

目

3.在深入品味文章内容的基础上，换位思考，续想结局，对比思考，体会给予的快乐与幸标

福。

教学

有感情的朗读文章第一自然段，抓住重点词句想象画面，体会旅行者当时的处境，从而体重难点

会做出选择的艰难。

媒体支持

课件

教学环节

一、导入新课、检查预习

1.出示“给予”指名读

2.课前老师让大家收集了有关“给予”的名言警句，哪个小组的同学愿意展示一下。

3.基础过关：

二、初读课文，整体感知

1.指明分段朗读，扫清阅读障碍。

2.梳理概括文章主要内容

3.选择自己喜欢的方式再读课文，边读边想：再给文章重学情预设

一个小组展示名言（每人一句），其他小组可以补充自己小组积累所得

生：我觉得给予就是把自己的好东西送给别人。

生：我觉得给予就是别人有困难时，我们能伸出援助之手

……

小组合作学习：（1）正确读出本课生字词语：支撑、风吹日晒、摇摇欲坠、茶壶、小心翼翼、抉择、岂敢、犹豫、置之度外、濒临

（2）本课需要重点指导书写的生字：翼、岂

（3）理解词语：置之度外

整体评价读文情况

应对策略

强调“给予”的读法

（1）结合自己的理解，说一说你认为什么是“给予”？

（2）总结揭题：“给予”是一种美好的语言，是发自内心的付出与帮助，今天我们就来学习一个有关“给予”的故事，共同来见证一个“给予”创造的美丽奇迹吧。（齐读课题）

出现问题及时纠正小组合作学习：

出示提示：一个

（ ）的旅行者，在沙漠（ ），看到了一壶救命之水，选择了（ ），不但（ ）而且（ ）。

(1)用“我给这篇文章拟定的题目是 ，因为 ，所以 ”这样的形式把自己的观点表达清楚。

新拟题，并简单陈述理由。

三、局部深入、一课一得：

1.小结学生的题目，根据学情引出“艰难的抉择”。

2.快速浏览课文，找一找旅行者到底面临着怎样的选择，勾画，反复读。

3.根据学生的回答引入第一自然段的学习：当时的旅者到底身处怎样的环境？你从哪些描写知道的？

4.尝试着把同学的描述结合在一起，具体描述旅行者的样子。

5.指名读自己的片段，集体评议，修改。

6.指导朗读。

7.如果是你，面对这样的境遇，面对这样一壶水，你会怎么办？

8.深入想象，体会内涵：可如果喝了它，会出现怎样的结局？不久会有新的旅者来到这间小木屋……

9.我想旅者此时喝到的水一定是甜的，同意?为什么？

10.小结学法：如果单看第四段，我们很难理解旅人此时的心情，但是当我们联系着前文来读文本的话，我们不但感受到了抉择的艰难，也更体会到了抉择之后的甘甜，联系上下文是我们深入理解一篇文章的好办法，希望大家在今后读书时都能像今天这样瞻前顾后。

四、整体回归，拓展延伸：

学生自由读文，并阐述自己拟题的理由，例如：

生命之水、艰难的抉择、一壶水的选择、付出与得到…….

学生找到第四自然段，反复读，初步体会旅者所面对的艰难选择。

学生结合实际情况考虑，大部分都会选择参加比赛，只有尝试了才知道结果，而且不去尝试，只能是输掉比赛这一个结果。

学生反驳教师的观点：当时的境遇不同，他太需要这壶水了。

找到文章第一自然段

学生自主想象，他的眼神、头发…….

(2)只要学生的想法合理，表达清晰，就要给予肯定。

（1）指名读文。

（2）此时旅者面临几种选择？

（3）生活中你有没有过这样的经历？比如说，老师要推荐你去参见一个重要的比赛，你也不知道最后是输还是赢，你会怎么办？

（4）那旅者还犹豫什么？把水直接到进汲水器不就得了？

（1）都来读，你想说些什么？

（2）出示：他放眼四周，黄沙茫茫，看不到一点儿绿色，可他仍然苦苦支撑着，迈着沉重的脚步，向前走着。

（3）比较朗读体会，行路者的艰难。（指导读）

（4）远远的，我看到了一个疲惫不堪的旅者，他拖着沉重的脚步，正一步一步地走进我的实现，终于，我们看清楚了，那是怎样的一张脸啊，谁来说说，你看到了什么？

（1）很坦诚，谁还会和他做出同样的选择。

（2）的确是呀，如此宝贵的一壶水，未知的结局，我想很多人都难以下决心把它倒入汲水器。

（3）再读第四自然段，体会旅者抉择的艰难。

1、静下心来，小声读这

个温暖的故事。

2、出示有关“给予的名生：毫不犹豫地喝掉它

言”，如果有一天，你也从这

里路过，喝到了这甘美的泉

水，你又会在纸条上写些什么

呢？

3、总结：给予是一个美丽的生想象后来者的沮丧与无奈，甚词汇，只有懂得付出的人才会至是更多的旅者会失去生命。

有更多的回报。

付出之后获得的甘甜

板书设计：

给予的故事

生命的付出——生命的收获

课后反思：

所以，犹豫再三的旅者，做出了怎样的选择？结果呢？

小结：喝了个痛痛快快的旅行者又在纸条上写下了，齐读。