6. 我们家的猫课件配套优秀获奖教案

6 我们家的猫

教

材：冀教版小学语文四年级下册

单

元：动物是人的一面镜子

板

块：教学设计

教材分析：

这篇课文细致生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，全文字

里行间都流露出作者对猫的喜爱之情。教学中引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中品析、感悟。创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情。

教学目标：

知识与技能：

1、

掌握12个要求会写的字，理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、古

怪、淘气”等词语的意思。

2、

积累文中自己喜欢的词句。

3、

有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

过程与方法：

在深入细致地阅读中，理解课文内容，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

情感、态度与价值观：

1、激发学生热爱生活的情趣，培养学生课外观察动物的兴趣。

2、学习作者真实具体的表达方法，体会作者喜爱猫的感情，感受作者对生

活的热爱。

重难点分析：

1、通过对精彩的语句的理解，体会作者对猫的喜爱之情。

2、了解课文是怎样具体描写大花猫的特点的，品味课文中的语言文字，进行自主朗读的训练。

1

课前准备：

教学课件。

教学过程与设计说明：

教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题。

（一）播放课件。请学生听猫的叫声，猜测这是什么动物的叫声。

（二）你能简单描述一下猫的外形特征和生活习性吗？

（三）学生交流。

教师引导：著名作家老舍先生是个特别喜欢花的人，他家里养了几百盆的花。而北京气候变化无常，要是遇上狂风暴雨或天气突然变化，就得动员全家，抢救花草，十分紧张。跑里跑外，累得他腰酸背疼，热汗直流，他也无怨无悔。有一年夏天，暴雨冲倒了他邻家的墙，砸死了他三十多种，一百多棵的菊秧，就为这个，他一家人几天都没有笑容。可是他却愿意看到他的小猫把院子里的花折腾的枝折花落，却从不责打它，因为他也和你们一样非常喜欢猫，于是他写了《我们家的猫》。板书课题。

作者通过具体的事例，细致、生动的描述了猫的性格特点和特征。语言朴实易懂，我们一起来欣赏。

二、初读课文，整体感知。

（一）采取自己喜欢的方式自读课文。将课文读正确、读通顺。通过查字典理解“古怪”的意思。

（二）检查初读情况。

指名分段读课文，边读边纠正字音。

快速浏览课文，思考：文章写了哪些内容？请你给列一下提纲。

学生交流：引导学生将文章分成“大花猫性格古怪、小时候逗人喜爱”两大部分。

板书：古怪

逗人喜爱。

教师引导学生在描述动物特点的时候，也可以分成几部分去描述。比如：性格、习性，外形等。

激趣揭题，给学生创造轻松有趣的学习氛围。

讲述作者爱花的故事，为体会爱猫的情感做好铺垫。

边读课文边梳理，学会用提纲的形式理清文章的层次。

能否正确归纳、概括文章的主要内容，是考察学生是否读懂文章，评价设计说明

2

（三）再读课文，初步感受大花猫的古怪。

出示课件

1、读第一小节，读课文完成下面的填空。

我家的大花猫有时（

），有时（

）可是也很（

）；高兴时（

），不高兴时（

）；它胆子（

），可是又很（

），真是一只（

）的大花猫。这些内容是围绕着（

）这句话写的，他们之间是（

）关系。

教师引导学生知道第1-3自然段是围绕着“我们家的大花猫性格实在有些怪”写的。知道他们之间都是总分的关系。

边分析边总结板书：老实

贪玩

尽职。

教师小结：捉摸不定的行止，大起大落的情绪，似小实大的胆量，一只怪的大花猫经过作者描述更加惹人喜爱了！我们一起来欣赏。

2、大花猫既老实、又贪玩、既贪玩、又尽职，三者都很矛盾，令人难以捉摸。齐读第一段，再次体会作者通过对花猫性格古怪的描写，体会对大花猫的喜爱之情。

三、拓展交流，学习写法。

作者真是个有心人，连猫等老鼠的神态都观察得那么仔细，怪不得能写得那么生动呢，看来我们要是想把事物写生动，还得学习作者认真观察的好习惯。

你认真观察过吗？讲一讲你所观察到的事物，要注意抓住事物的特点。

四、作业。

课件出示。

仔细观察一种小动物的一个镜头做成图片，并在旁边注以详细的说明。注意把他的神态、动作描写得具体生动。

第二课时

一、课文回顾。

指名有感情地朗读第一段。

二、精读课文，学习第一段。

（一）指名读文，分别用不同的记号标出大花猫“老实、贪玩、尽职”的句子。

（二）交流预设。出示课件

1、说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，

其阅读水平的重要标志。从文章几方面的特点入手，概括出文章的主要内容。继续培养学生的概括能力。

训练学生会学会用，提高对学法的运用能力。

学会抓住重点词语进行理解，抓住文章的重点内容进行品读的方法，培养学生的阅读能力。

3

成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

引导交流：一个“乖”字，作者俨然是把它当成一个可爱的孩子了。引导学生从“乖”字上体会作者对花猫的喜爱之情。

“成天睡大觉、无忧无虑”体会花猫憨态可掬的样子，激发学生的喜爱之情。

相机板书：成天睡大觉

无忧无虑

出示课件：

2、可是它决定出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭你怎么呼唤，它也不肯回来。

你感觉到它的贪玩了吗？从哪个词感觉出来的？请你替老师板书出来，并说明理由。

引导学生体会“任凭……也”的意思，并用它说一句话。

是啊，这只大花猫玩起来居然忘了回家，真是太贪玩了。可想起它的乖来，主人好像又很无奈，真是拿它没有办法。你能把这种感情带到文中给大家读一读吗？

出示课件：

3、可是，它听到老鼠的一点儿响动，又那么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

引导交流：理解“尽职”的意思。“屏息凝视”是一种什么神态？

板书：屏息凝视

你能换个词语吗？“一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。”真是一只尽职的花猫！

板书：非……不可

你能体会到那种紧张的气氛吗？这样尽职尽责的花猫主人怎么会不喜欢呢？读出这种情感。

三、学习第二段。

（一）这只大花猫不仅行止捉摸不定，还闹情绪呢！读第二段，找出高兴时温柔可亲的样子，画出表示猫的动作、声音的词语。

（二）学生交流。出示课件

交流预设：

1、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

强化语言训练，加强朗读，体会语感。扶放相间，切实使学生得到实惠。

朗读描写猫的特点的句子，通过平淡朴实、乡土味十足的语言，让人看到了老舍笔下真实乖巧调皮可爱的猫。

表演既帮助学生准确理解了词语的意思，又活跃了课堂气氛。想象大花猫的心理活动既培养学生的想象能力、表达能力，又有助于体会大花猫的可爱。

4

教学时可先理解“温柔可亲”的意思，再围绕问题：你体会到作者对花猫的喜爱了吗？从哪些词语体会出来？引导学生找出对猫的动作描写的词汇，体会大花猫高兴时可爱的样子。

相机板书：温柔可亲

多可爱的动作，它不仅会像小孩儿似的向大人撒娇，还会用叫声哄人开心呢！

出示课件：

2、它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。

可使学生学一学小猫的叫声，体会丰富“多腔”的意思，想象一下此时的大花猫心情是怎么样的？在轻松的氛围中感受作者对大花猫的喜爱之情。

小结：通过作者细致的动作描写，一只毛茸茸的，可爱的大花猫，正从我们眼前悠闲的走来走去呢！这可全凭它的高兴，要是不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。这可真是只古怪的大花猫。

板书：一声不出

3、默读、出声读，体会忽喜忽忧的大花猫古怪的情绪。

四、自学第三段。

（一）找出花猫“古怪”的地方。

（二）学生交流。板书：胆小

勇猛。

五、学习第四段。

（一）课件出示学习提示：“它小时候可逗人爱哩！”这个句子在文中起到什么作用？

承上启下的作用，可以使文章结构完整，过渡自然，很精彩，值得我们学习。

（二）“逗人爱”的原因在哪呢？

出示动画。

对照文本进行细细品味，作者是怎样真实具体地描写小花猫的“淘气”的？

引导学生找出写小花猫淘气的三句话，体会作者是怎样描写它“耍、摔、玩”的。

适时板书：耍、摔、玩

出示句子：

1、看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么

抓住“爱猫”主线，教授方法――抓注重点，仔细品味。理解课文的同时教给学生学习的该方法，授之以渔。

选取典型的语言让学生品味，并通过语言训练想象思维，训练语言表达。

5

会跟它生气呢？

2、看它那样生气勃勃，天真可爱，我不生气。

这两个句子你更喜欢哪一个？为什么？

小结：如此爱花之人，面对一只生气勃勃的小猫却再也生不气来，看来老舍先生是爱花更爱猫呀！

（三）指导背诵。

（四）自己选择喜欢的内容练读，读出对猫的喜爱之情。

六、小话题。

出示课件。

你所喜爱的小动物有哪些可爱之处呢？联系自己的实际，学着作者的样子，说一说。

在体会作者对猫的喜爱之情的基础上，培养学生热爱小动物的感情，激发观察小动物的兴趣。

6