6. 我们家的猫教学设计及课堂实录

6.我们家的猫

1．通过认读生词、形近字辨析、ABAC式词语的拓展时行识字教学，使学生在掌握字词的基础上，掌握一种识记生字生词的方法。

教

学

目

标

2．通过默读课文，能够了解大花猫的性格性格，从而让学生对大花猫有初步的了解。

3．通过默读课文，勾画交流，谈体会的过程中，理解作者采用对比的手法介绍了大花猫的性格性格，让学生了解“总分”这种文章结构的方法。

4．拓展延伸，使用对比的手法完成老师给出的预设，巩固对比手法。

重点：通过默读课文，勾画交流，谈体会的过程中，理解作者采用对比的手法介绍了大花教学

重难点

猫的性格性格，让学生了解“总分”这种文章结构的方法。

难点：拓展延伸，使用对比的手法完成老师给出的预设，巩固对比手法。

媒体支持

课件

教学环节

一、导入新课，检查预习

1.今天老师给大家带来了一件礼物，想不想看看呢？（想）今天我们一起去和老舍家的猫交个朋友吧！

2.板书课题，学生齐读

3.课前大家都预习了课文，老师想来考考大家，愿意接受挑战吗？

（1）正确认读生词

（2）形近字

（3）词语拓展

学情预设

乖巧 稿纸 撞车 跌倒 踩踏

淘气 遭殃 秦腔

无忧无虑

尽职尽责

应对策略

图片展示

1.你还知道哪些带有虎字头的字？

2.老师板书：

虚：空虚

虎：老虎

虐：虐待

虏：俘虏

虔：虔诚

虞：尔虞我诈

1.仔细观察，这两个词有什么相似的地方？

2．你还知道哪些ABAC形式的词？

二、初读课文，整体感知

1.谁愿意给大家读读课文呢？

2．默读课文，思考本文主要介绍了大花猫的什么性格？

3．谁再来说一说本文的主要内容？

三、局部深入，一课一得：

1．老舍说它家的猫性格古怪，那古怪是什么意思？

2．老师把它们罗列出来，你来选一选，看哪个更适合？

3．这只猫的性格为什么古怪去文中找一找原因吧！用（

）画下来，如果有多个原因，标上序号。

无拘无束 活灵活现

敢作敢为 尽善尽美

毕恭毕敬 可歌可泣

平起平坐 速战速决

3.选择其中的3个记录语文书

中。

1.最后一句话我们应该用什么语

气读？

非……不可……

2.老舍在感叹什么呢？

3.句子中有这样的关联词，注意生：感叹

到了吗？

4.能用这个词说句话吗？

5.带着这样的语气来读读这句生：必须

话。

生：必须这样做，不这样做不行

生：大花猫的性格古怪和小时候的淘

气可爱。

任性：

1．“任凭”是什么意思？

1.

老实与任性：

2．文中用这句话告诉了我们什

么？

3．生活中你有过这种无论别人怎

么说都不听的经历吗？

4．谁再来读一读？

尽职尽责：

1．“屏息凝视”是什么意思？

2．贪玩与尽职：

2．你知道这只猫为什么“屏息凝

视”吗？

4.大家观察老师的板书你们发现了作者在写法上有什么特点吗？

5．再看看有几组？

6．作者用这几组对比究竟想告诉我们什么呢？

7．文章一开头其实就告诉我们它是一只性格古怪的大花猫，而在文章的后面作者分别从四年方面具体来介绍，这样的结构称之为先概括后具体。

8.这样的写法好吗？（好）那我们一起来学一学吧！

四、整体回归，拓展延伸：

1．我们家的小狗性格实在是有些古怪，说它------，——————————；说它-----，——————。

2．张家口的天气真是有些古怪，说它——，————————；说它——，——————。

3．时儿喜与时儿忧

4．胆小与勇敢

生：他们每组都是意思相反的

生：4组

生：大花猫的性格古怪。

3．生活中你有过“屏息凝视”的经历吗？

4．谁再来给大家读一读这段话？

大花猫的性格看似矛盾，对立，其实不矛盾，正是在这样的对比中，证明了这只大花猫的性格古怪。

板书设计：

6．我们家的猫

1.老实与任性

大花猫的性格古怪 2．贪玩与尽职：

3．时儿喜与时儿忧

4．胆小与勇敢