3*. 快乐的足球赛优秀教学设计

《快乐的足球赛》 教学设计

【教学目标】

（一）知识与能力目标

1．正确认读四个要求会认的生字，掌握九个要求会写的生字，联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情的朗读。

（二）过程与方法目标

能举例说明这是一场“快乐”的足球赛，感受诗歌

通过阅读，理解诗歌内容，联系文中的精彩片段展开想象，体会作者所描述的这场球赛的情趣。

（三）情感、态度和价值观目标

1．了解足球赛带给孩子们的无穷乐趣，了解这场没有裁判、没有界限的足球赛依然是一场精彩的足球赛。

2．理解诗歌内容，能说明这是异常快乐的足球赛。体会孩子们在比赛过程所享受的快乐，感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。

【教学重点】抓住重点词句展开想象，感受足球的魅力，感悟足球赛带给孩子们童年的快乐，有感情地朗读课文。

【教学难点】能从字里行间感受这场足球赛带给孩子们的乐趣，理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。

【课时安排】一课时

设计意图

预习作业：观看一场足球赛

初赏1．学生搜集有关足球方面的资料，球星、一场足球录像等等。

“足2．学生根据“预习提示”预习课文。

球（1）初读课文，画出自己不懂的、难理解的生词。

赛”：（2）了解本课的主要内容。

师生3．课余时间和伙伴们进行一场足球赛。

可先第一课时

行各一、初赏“足球赛” 1．经过课前准备，快乐的足球赛给你留下了什么样自利的印象呢？ 2．是的，同学们，没有大牌球星，没有火爆的宣传，没有标用信准的场地，没有计时，没有裁判，但一定会给你留下深刻的印象。

息技二、品味一般的“足球赛”

术与1．播放媒体：一场足球赛片段。 2．畅谈此时自己的感受。

三、触摸“足学科球赛” 1．自由朗读。 2．师生共同讨论如何读出感情。 3．指名朗读。

进行4．简述本篇文章的主要内容。

（谁）在（什么时间）（什么地方）（做整合。了什么事）。 5．师生共同讨论提出中心问题。

四、感受我们的“足球学生赛”

通过引导学生围绕中心话题展开想象、谈感受，在反复品读中感受足球赛好玩，信息快乐，有意思。中心话题可设为：你从哪看出这是一场快乐的足球赛？联技术系课文内容说说你的理解。可以引导学生从以下几方面阅读感受：

上网（1）“不贴海报，不卖门票，我们的球赛却十分热闹。场地就在小河边下载、上，这里长满了青草。”

打印这两句话告诉人们这场足球赛与众不同,不贴海报，不卖门票，场地在小图片教学过程

河边”，产生兴趣，让读者不禁想去了解，这到底是怎样的一场足球赛。

文字，（2）“比赛双方不用约定

，前街一队，后街一队，谁也不知道人数多少。”

观看这里写出了大家不用约定，放学后不约而同的都来到这里，参加比赛的人录像；数不定，随到随上。

教师（3）“至于比赛啥时开始，恋我们自己也不知道。球早已经满场乱飞，则做人也一个个大汗直冒。”

成课比赛不知道啥时候开始，只看到他们迫不及待的进入比赛，你追我赶，大件。

汗淋漓，玩的高兴，玩的尽兴。

（4）“啥叫最精彩的球艺？看我们小胖这一大脚----把球射进自家球门，

他还在那儿拍手叫好”

观赏小胖的那一脚飞射，给比赛增加了悬念，意想不到的突然转变，把这场足品味球赛推向高潮，可爱的小胖玩的忘了自家的球门，不得不暂停了比赛。

“足（5）“好不容易组织一次进攻，球正向对方禁区高吊。我刚想来一个凌球空飞射，他们的“球门”却不见了-----”

赛”：笑够了，正当“我”准备凌空飞射，“球门”却不见了。两个调皮闲得难足球受的小家伙跑到一边摔跤去了。读者怎能不随着这戏剧性的变化发笑。

对于（6）有人躺在草地上养神，有人跳进小河里洗澡……我们的球赛多快乐，男同在足球史上也一定难找！

学来愉快的气氛荡漾在小河边，引起我们无数的遐想。

说是五、融入“足球赛”

相当1．品味后我们已融入“足球赛”。你能像宋世雄、黄健翔那样为这场球的熟赛当解说员吗？请同学们为自己感兴趣的小节配解说词。

悉，通2．配乐请同学上台做解说词。

过播六、回味“足球赛”

放录1．再读这首小诗，完整地体验它带来的快乐。

像，让2．回想一下，在你的生活中有过像足球赛这样快乐的活动吗？

学生让学生先说说，再写下来。

如身3．拓展阅读。

临其《快乐的足球赛》等（附后）

境。通4．喜欢踢足球的孩子们可以到大操场上痛痛快快地踢上一场球，把足球过激带来的快乐延续下去。

烈的随堂小测验：

双方1．给加点的字注音

对战，（

）

（

）

（

）

（

）

富有裁

判

暂停

捧腹大笑

凌空飞射

感染（

）

（

）

力的前锋

摔

跤

解说2．在括号中填写恰当的词语。

让孩捧腹（

）

（

）的足球赛

子们凌（

）（

）射

满（

）乱（

）

感受3．联系上下文理解词语

到一捧腹大笑：

般的凌空：

足球4．快乐的足球赛给你留下了怎样的印象? 赛是

非常紧张的。

触摸“足球赛”：回到课本上，感情朗诵，教师指导，全班齐读，琅琅读书声中，学生仿佛置身其中享受足球赛带给孩子们的快乐。

感受我们的“足球赛”：文中有很多地方讲到我们的

球赛非常地与众不同，很有趣，让学生充分地朗读，如果能够带上感悟朗读更好，真切地体会球赛带来的快乐。

联系生活，感受我们球赛的与众不同。

多么可爱的小胖啊！

“球门”不见了，造成悬念，有意思！

踢累了还可以这样休息，是多么惬意的一件事啊！让人怎能不快乐呢？

融入“足球赛”：满足学生的表演欲望，“我”就是“花朵”，

“我”就

是作者。自由发挥，配以音乐，创设情境，达到全课的高潮。

回味“足球赛”：这一环节的目的是丰富学生的语言积累，让学生感受到语言的魅力，拓宽学生的知识面。联系课文内容，发挥学生的想象，进行仿写练习，既训练

了学生的思维能力和口头表达能力，又训练了学生的写作能力和创新能力，还将快乐由课本向生活进行拓展。

此次测验着重检查学生对字词和课文的理解。