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《差别》教学设计教学目标:知识与技能目标:1.正确认读本课2个生字,学会书写6个生字。2.理解课文内容,懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路,发挥自己的主动性和主人翁精神广泛利用自己所学的知识,不拘泥于固定的模式,提高解决问题的能力。过程与方法目标:通过探讨交流、表演等环节检查学生的自学所得。情感态度价
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14. 差别多媒体教案及点评
未知
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关键词：14. 差别多媒体教案及点评
正文
《差别》教学设计
教学目标:
知识与技能目标:
1.正确认读本课2个生字,学会书写6个生字。
2.理解课文内容,懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路,发挥自己的主动性和主人翁精神广泛利用自己所学的知识,不拘泥于固定的模式,提高解决问题的能力。
过程与方法目标:
通过探讨交流、表演等环节检查学生的自学所得。
情感态度价值观目标:
学习作者以小见大的表达方式,注意观察生活小事,通过生活细节表现人物性格或生活哲理。
教学重点
归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差别”,交流自己从课文中得到的启示,懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路,发挥自己的主动性和主人翁精神。
教学难点
学习作者以小见大的表达方式,注意观察生活小事,通过生活细节表现人物性格或生活哲理。
设计理念:
教学设计以促进学生的自学学习、自主发展为宗旨,打破以教师为中心的传统做法,遵循学生的学路,让学生自主发现、探究、感悟,彻
底摒弃教师牵着学生走的教学方式:把问的权力交给学生;把读的时间还给学生;把讲的机会让给学生;把写的安排挤进课堂;把创新意识教给学生。通过“模拟法庭辩论、表演、写作”的教学流程,体现“以情励学,以趣激学,调动参与,启迪创造,注重内化,求精求活”的教学特色,做到读、说、写结合,注重学生创造性思维的培养。
预习作业
1.读准字音,读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上,并想办法记住
2.勾画出不懂的地方并提出问题。
3.了解文章大意,想一想本文讲了一个什么样的故事?
教学过程
第二课时
一、回忆课文主要内容。
二、自主学习,合作探究。
出示上节课的中心话题“你觉得课文中阿诺德和布鲁诺的差别在什么地方?你认为谁做的更精彩?说说自己的理由。”
1.小组交流中心话题,各抒己见。
2.全班交流:
点拨重点:
布鲁诺:墨守成规,做事情缺乏主见,没有远见卓识,不能预见事态的发展从而做出更好的处理决定。
阿诺德:有思想,有主见,对上级的话不是言听计从,而是根据自己
的观察和理解创造性的执行,做事周到缜密,具有远见卓识。
【设计意图:发挥学生自主性,从讨论交流中提高能力。】
三、在自读自悟的基础上,说出自己从课文中得到的启示。
例如:
启示一:做事情就像下棋一样,每走一步都需要考虑到下面的好几步怎么走,想的月周到,看得越远,棋艺就越高。做事情的时候,不要只注意眼前的事情,应该多考虑一下以后的发展,学会动态的看问题。启示二:人无远虑,必有近忧。做事情不能只顾眼前利益,要善于动脑筋思考,学会长远打算。
【设计意图:通过前面的学习,学生对文章的内容已经能够理解,并能形成自己的见解。教师利用学生现有的认知,点拨、补充,让学生的认知不止停留于这篇文章,有所提高。】
四、作业布置:角色表演、深化理解。
自由结成小组,分好角色,根据课文内容,再加入自己的想像,补充好人物对话,演一演《差别》。
【设计意图:这一环节意在引导学生将自己对课文的理解转化成语言、动作,在活泼轻松的形式中,内化语言,引发思考。】
表演结束后对照课文进行评价,请表演的同学讲讲自己的“创作思路”和表演体会。
文档信息
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