23* 假如记忆可以移植名师教学设计2

冀教版小学语文四年级下册-教学设计-22 妙趣横生的太空生活（邢文华）

22 妙趣横生的太空生活

教

材：冀教版小学语文四年级下册

单

元：倾听探索者的脚步声

板

块：教学设计

教材分析：

《妙趣横生的太空生活》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙的交待了造成“妙趣横生”的原因。课文从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观等四个方面介绍了太空生活与地面的不同：奇妙、有趣而又艰难，最后表达了作者和宇航员的共同情感：故乡地球才是最美的。

教学目标：

知识与技能：

1、有感情地朗读课文，积累相关的词语。

2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。

3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。

过程与方法：

1、预习课文，搜集与太空相关的资料；课堂上学生交流，教师进行指导。

2、文中的介绍毕竟有限，而学生的兴趣是无限的，可能不满足于书本的内容，在课上适当补充相关的资料，丰富学生的感知，激发他们的兴趣。

情感、态度与价值观：

引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。培养学生对科学的兴趣。

重难点分析：

1. 让学生了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。

2. 使学生初步感悟文章的表达方法。

课前准备：

学生搜集关于太空生活的资料。

多媒体课件。

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教学过程与设计说明：

教学过程

第一课时

一、激趣导入，带入奇妙。

（一）认识屏幕上的这个人吗？学生讲有关杨利伟叔叔的故事？课件出示幻灯片

航员在太空生活的资料。

（三）课件播放杨利伟的太空生

活。

通过相关的太空材料，激发学生的学习兴趣，对科学的探索产生足够的欲

这样设计的目的是激发学生学习的兴趣，使枯燥的说明文学习增添一些设计说明

（二）学生展示课前搜集的有关宇望。

千百年来，人们一直有着上天的梦生趣。使学生对太空生活有一个较全面想，现在这一梦想终于得以实现了。今的了解，同时也补充了课文知识的片面天老师带着大家一起去广阔无垠的太性。

空遨游一番。

（四）揭示课题。

太空生活是神秘的，让人浮想联

翩。而今，人类的“飞天”已不再只是

一个梦。感受更多宇航员在太空生活，

就让我们一起走进《妙趣横生的太空生

活》吧！

二、整体感知，领略奇妙。

（五）理解“妙趣横生”的含义。

（一）学生自读课文，要求读正确、

读流利，并把不理解的词语画出来，在

小组内交流。教师巡回指导。

（二）全班交流生字词自学情况。

课件出示认读生词：宇宙、例子、 自读自悟，培养学生的识字能力。

娱乐、培养、蔬菜、装饰、洒水、绑住、

隔离、恐惧、障碍、维护。

密封舱：飞行器中用以保证人在高

空或宇宙空间正常生活的安全设备。宇

宙飞船的密封舱是一个封闭系统，外表

面覆有绝热保护层，座舱设有快速开启

的舱门和用耐热玻璃保护的舷窗。舱内

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采用再生式供气，并有环境调节系统；

高空飞行飞机的密封舱，又称“气密舱”

或“增压舱”，由增压调压系统向舱内

输入增压空气，大型飞机还有湿度调节

的装置。

无土栽培：是指不用天然土壤、而用营养液来栽培作物的方法。

抓住重点词语，理解诗歌的意思，体会作者的感情并读出感情。读中悟，空间站：是一种在近地轨道长时间悟中读。

运行，可供多名航天员在其中生活工作

和巡访的载人航天器。小型的空间站可

一次发射完成，较大型的可分批发射组

件，在太空中组装成为整体。在空间站

中要有人能够生活的一切设施，不再返

回地球。

内的一种无形的“时钟”，实际上是生物体生命活动的内在节律性，它是由生

物体内的时间结构序所决定。

生读得不对的地方及时指正。

三、再读课文，了解奇妙。

个方面介绍了宇航员的太空生活？出

示课件

（二）全班交流，互相补充。

交流预设：课件出示

1、介绍宇航员的生活环境。

2、介绍宇航员的太空行走。

3、介绍宇航员怎样睡觉。

4、介绍奇妙的太空景象。

通过让学生读、交流不懂的问题，主要的目的是培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力，从而将理解课文内容和体会表达特点有机结合起来。

主要目的是让学生熟悉课文内容，

（三）指名分自然段读课文。对学

采取多种方法理解重点词语。

生物钟：又称生理钟。它是生物体

（一）再读课文，思考：课文从几为学习重点打基础。

（三）同桌相互交流自己不懂的问

题，并把组内解决不了的问题拿到班上

来解决。

师生共同交流一些难以理解的字高原等。

让学生了解课文的主要内容，训练了文章内容。

3 词和科学问题。如：宇宙、蕴涵、青藏了学生的语言概括能力，同时整体把握

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四、学生自主识字，教师指导书写。

（一）轻声读字词，组词。

（二）指导书写。

重点指导：

“蔬”字不要少一点。

“隔、惧”不要少一横。

（三）练习写生字。

本课的学习重点是研究学习课文一、回忆导入，重温奇妙。

趣横生的太空生活。

回忆课文脉络，板书四部分。

二、品读探究，领悟奇妙。

第二课时

回忆本文从哪几个方面介绍了妙

围绕“你对宇航员的太空生活哪方的语言，并通过语言训练学生思维，培面最感兴趣？”这一问题展开讨论，并养学生的学习兴趣。所以这一环节，要让学生用自己喜欢的方式呈现学习成求学生先自学，在小组交流，同时教师果。

（一）课件出示自读提示。

生活哪方面最感兴趣？把自己认为最奇妙、最有趣的内容画下来。

2、说说理由。

妙”、“有趣”。

（二）学生自读探究。

奇妙。

三、围绕“趣”，集体交流，探究

●教师适时用媒体展示神七宇航

员太空生活的画面，为学生的学习创设

情境。

章的重点段，作者用作比较、打比方的方法，结合具体实例介绍了宇航员的生

学生体会人类科技的发达。体会设●课文的第二至第四自然段是文

要深入到具体小组中参加讨论，了解学生思想动态，发现问题，及时解决问题，

自读提示，让学生带着问题阅读思考，寻求答案。培养学生的探究意识和

1、默读课文，你对宇航员的太空为进一步的学习做铺垫。

3、体会着感情朗读，要读出“奇自学能力。

活环境、行走和睡眠的具体情况，是学计者的周密安排和人类科技水平的高生学习语言、学习表达方法的好材料。超，通过朗读感受宇航员生活的丰富多

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教学这部分，要以学生的读、说实践活彩。

动为主。

交流预设：

（一）探究宇航员的生活环境。

课件出示第二段。

1、宇航员是生活在智能化的密封

舱里的。……而且还能将废气、废水等

重新处理。

精密的仪器解决了人体生存所必

介绍举例子的说明方法，使学生感需的一切条件，为人类的航空探索提供受到了宇航员生活环境的奇妙，体会举了最基本的也是必要的条件。同时，也例说明的好处。

体现了人类科技的发达。

为例，……可以种植花草、蔬菜等。

（1）指导朗读。

2、以“和平号”空间站的密封舱

（2）这段话用举例子的说明方法，

用精炼的语言描述了舱内的设施及布

置，体现了设计者的周密安排和人类科

技水平的高超，也突出了宇航员生活的丰富多彩。

作者使大家感受到了宇航员生活环境的奇妙，这种借助具体事例进行介绍的方法就叫举例子。一个例子就让我们走进了宇航员的生活，这就是举例子的好处。

加强朗读指导，注重语言的积累和感悟。注重文本，注重感悟，让学生自

采取不同形式的朗读，体会太空行通过对“和平号”空间站的介绍，读自悟，尊重学生的个性化感受。

3、“有足够的生活必需品，有文娱、走的奇妙。将积累语言和阅读理解以及体育设施，还有一小块无土栽培场所”， 情感烘托融为一体。

体现了设计者的周密。

4、“装饰的天花板、地板及舱壁”，则让宇航员仿佛置身于地面上自己的家乡。

5、“还可以通过广播、电信设备

收看电视节目，与家人联系”，不仅表

明了人类科技水平的高超，也突出了宇

航员生活内容的丰富。

5

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（二）探究宇航员的太空行走。

朗读，体会太空行走的奇妙。

课件出示第三段重点语句。指导

1、千姿百态是什么意思？宇航员

的太空行走都有哪些姿态？（飘、游、

飞）

2、“宇航员在太空中的行走是千姿

语言的学习需要不断地朗读，感百态的，地板、天花板、舱壁都可以走。觉，最后形成对语言的一种直觉的感受由于没有重力，他们在太空宛若漂浮于力，那就是语感。因此，在教学时应该水中的鱼，稍微一用力，就会游来游去。有层次地进行朗读指导，不断地提高学这时人不会往前行，而是会滚起来，前生对语言的感觉。

滚翻，后滚翻，翻一串跟头，要想向前

走，必须有一个支撑点加上外力。”

（1）宇航员在太空行走时千姿百态，他们像漂浮在水中的鱼，看起来可以随心所欲，但是行走起来，不但艰难，而且难以控制。

（2）引导学生展开想象。

姿百态的。宇航员在太空中有哪些姿态？

（三）探究宇航员怎样睡觉。

中睡觉的情况：

趣。

和对策。

1.课文从两个方面介绍了在太空

（1）在太空里睡觉时的奇妙和有

（2）在太空中睡觉时遇到的困难

2.使学生理解，虽然在太空生活是

艰难的，但宇航员们没有畏惧，勇敢地

克服了种种困难，为了人类的科学发展

做着自己的贡献，这种精神值得我们每

个人尊敬。

指导朗读：体会在太空中睡觉真是太奇妙了。

在学生的读说结合学习中，通过朗读，体会在太空中睡觉真是太奇妙

课件出示：宇航员在太空行走是千了。

在学生品读中，尽量让学生通过文章中的字、词、句来理解，做到悟中读、6 3. 课件出示：配图片的重点语句。

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（1）什么地方都可以睡，飘在空读中悟，使理解情感得到自然升华。

中可以睡，靠在舱壁可以睡，绑在床上

可以睡。这时请全体学生起立，闭眼体

会太空那种没着没落的感觉。

（2）为了不使快速的昼夜交替影

响宇航员的睡眠，他们睡觉时戴上眼

罩，或用灯光强弱来模拟地面上的昼夜

变化。戴上隔音帽，停止与地面的无线

电联系。

（3）宇航员把睡袋固定在床上或

舱壁上，他们钻进睡袋内，拉上拉锁，

并系住腰部。

（四）奇妙的太空景象。

了太空中“看”的奇妙，星星“明亮清

晰，不再闪烁”，太阳“也可看到准确

的位置”，月亮“白天呈浅蓝色，晚上

亮得多”，地球“漂亮极了，美丽极了”。通过读课文，理解重点词句，主要其中主要从色彩方面详尽描绘了宇航目的是让学生和作者一起感受热爱自员从太空中看到的地球的样子，“美丽己的家乡——地球的情感。

极了”表现了对人类居住的地球的喜爱

之情。“人在地球外俯瞰自己的家乡”

突出显示了人类太空探索的骄人成就，

正是无以数计的科学家默默的奉献，执

著的探索，才使人类的梦想得以实现。

分重在指导读。

凭想象建立起清晰的图像，这时视联系。

2.赏析地球之美，培养情感，本部频资料帮助学生拉近了与太空生活的(1)课件出示太空景观图：太空看

到的景观是什么样的。激发学生热爱家

乡、热爱地球的情感。

(2)教师引导学生抓住重点词句，

体会作者用词的准确性，如：从太空看

上去，喜马拉雅山清晰可见，甚至分的

清哪里是森林、湖泊、哪里是平原、溪

流。并理解“甚至”一词的用法。

3、请学生有感情地朗读课文，体

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教师引导学生抓住重点词句，体会1.第五至第八自然段，向人们介绍作者用词的准确性。

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会宇航员们此时会蕴涵着什么爱祖国、

爱家乡的自豪感。

提问：如果你是宇航员，看到了地

球，看到了这美景，看到了家乡的山，

家乡的水，你是什么样的心情呢？课件

出示问题

生活的奇妙。

深化情感，生谈感受。

（五）播放视频，真切地感受太空

当你知道这奇妙又艰难的太空生

活后，看到那美妙太空景观时，你想说

些什么？

课件出示填空：

太空是神秘的，充满了诱惑，让人浮想联翩。读完课文，此刻我想说：太空是神秘的，充满了诱惑，让人（

）。学生不仅读懂作浮想联翩。读完课文，此刻我想说：者的内心，更读出了自己的感受。

（

）。

课件出示：

四、拓展延伸，激发对科学的兴趣。

宇航员妙趣横生的太空生活使我

们了解到人类科技水平的高超，但宇宙

是无限的，太空中更多的奥妙还等待着

你们去探索！

推荐书目：

《人类航天的未来》

《登天历程》

五、布置作业。

课件出示：

的太空生活。

课上的时间毕竟有限，而学生的兴趣是无限的，可能不满足于书本的内容，引导学生课下多读一些科技方面的书籍，丰富学生的感知，激发他们的兴

《苍穹漫步》——航天员的太空行走

用自己的话向别人介绍妙趣横生趣。

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