24. 蝴蝶的家PPT配套优秀教学设计内容

《蝴蝶的家》教学设计

教学目标：

1、学会10个生字，会认字4个，会写字6个，理解“喧嚷、震撼”等生词的意思。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。

4、体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。

过程与方法：

1、抓重点词句体会作者的思想感情

2、合作交流，读中感悟。

教学过程：

一、导入：家，一个简单的字，能引起无数人的情感共鸣。家是一个温暖的词，当你工作学习疲劳的时候，我们会回到家里休息；当你遇到困难的时候，我们又会回到家里寻求帮助；当你学习取得进步，获得荣誉时，会赶紧跑回家和家人一起分享幸福.我们每个人都有自己的家，当美丽柔弱的蝴蝶遇到狂风暴雨时，会躲避到哪里呢？今天我们跟随着燕志俊的脚步去探寻蝴蝶的家。（板书题目）

二、读文感知，提炼重点。深化理解，体悟感情。

1.听读课文，认读生字，并体会作者的心情。为蝴蝶着急，担心的心情。

躲避

震撼

喧嚷

轻盈

玷污

湿漉漉

家雀儿

2.快速的浏览课文，用笔勾画出含有着急一词的句子。

预设生：在课文2自然段的开头和结尾句，3，4，6自然段的结尾句中含有着急一词。

师：“着急”就像一条情感的线，将文章从头连到了尾，下面我们就以第1处”着急“为例，来探究一下作者是怎样写”着急“的。

师：我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们都躲在哪里呢？这样的天气是那样的天气？文中哪一段是写这样的天气的？哪一段是对它们的描写？联系上下文，寻找答案。

预设生：第一自然段写这样的天气，第2自然段写它们。

师：就是这样一句话，既连接了第一段，又连接了第2段，好像给1，2段文字搭起了一座桥，这样的句子就是过渡句。读书的时候你如果抓住了这样一句话，你一下就能抓住两段的主要内容。你写作时也可以用上这样的句子，写出的文章就会连接的特别自然，把这样一句话一起读一读吧。

3.分析第1段中恶劣天气的描写：

这是怎样的天气？勾画出最能体现天气特点的。

预设生：（颜色：低沉，黑，黑压压），（形状：雨幕，水淋淋）（声音：吼叫，喧嚷，震撼）

①吼叫:大声的叫。谁在大声的叫？（风和雨，雷）

②震撼：震动，摇晃。

③什么是喧嚷？（好多人在叫）什么地方是喧嚷的？这里是谁在喧嚷呢？“雨点密集地喧嚷着”作者是把雨点当成什么了？

④雨幕，雨点密集，雨特别的大，像从天而降的由雨点形成的补一样。

⑤斜挂说明风很大，把雨幕都吹斜了。

这里作者运用拟人的写法，形象地说明了风雨交加的热闹场面。

在这样恶劣的环境中，你感受到作者什么心情？（担心、着急）”着急“仅仅是着急吗？更是作者对蝴蝶的关爱，因为爱它才会为它着急、担心。

带着对蝴蝶的（关爱）再来读读这句话。

4.体会蝴蝶的柔弱。

找出描写蝴蝶特点的词语。

轻盈，一个水点是很小很轻，蝴蝶的身体连一个水点都载不动，说明了蝴蝶的轻盈，让人心生怜爱。

素洁，水是那么干净，一点水都能把它玷污，弄脏，可以看出蝴蝶的彩粉是多么干净，美丽。

柔弱，一片树叶是那么弱小，让人感觉到蝴蝶是那么柔弱。

假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？

预设生：翅膀会被打湿。翅膀会被折断，彩粉被雨水冲刷，身子被淋湿栽倒在地上，沾满泥土，甚至会失去生命.....想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的（着急）。

5.下雨时，蝴蝶藏在哪里呢？

（1）自读课文，看作者对蝴蝶藏在哪里做出了种种猜想？找出相关的词语，用——标出来。

预设生：屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面...... （2）蝴蝶的家是在这些地方吗？作者谈到了这么多的地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？（善于思考，善于观察）

（3）我们都应该睁大眼睛去发现，做一个善于观察和思考的孩子。蝴蝶到底有没有家呢？课文是怎样描述的呢？

三个”一定”说明了我们对蝴蝶有家的想象是确信不疑的。

用肯定的语气齐读“我想，它们一定是藏在一个秘密.......一定是这样的.”

从这段话中你体会到了一种怎样的情感？（对蝴蝶的美好祝愿）

让我们带着对蝴蝶的美好祝福再读一次。

6.到最后作者也没有找到蝴蝶的家，他依然为蝴蝶担心着，着急着。蝴蝶的家到底在哪里呢？我们请美国马里兰大学昆虫学教授迈克尔.劳普来回答这个问题。

下雨天蝴蝶要做的就是避雨。当乌云密布天色低沉时，蝴蝶便会再栖息地寻找躲雨的地方：如高秆草或叶状植物之类可以遮风避雨的场所。当太阳重新露出笑脸时，它们常常会在几分钟之内重返蓝天，四处寻欢作乐。

另外如果蝴蝶真的被雨淋到也不必担心，因为蝴蝶的翅膀是由几百片细小的鳞片组成的，和鱼身上的鳞片相似。下雨时还能遮挡风雨，不会真的被淋湿。

三、拓展延伸。

师：同学们，这节课，我们一起读书、一起思考和交流，在我们的探究即将告一段落的时候，你最想说的是什么呢？

师：同学们说的真好。老师知道，你们都有一颗关爱之心，也都有着自己美好的想法。课下，请同学们把你们美好的想法写下来。