资料摘要
课题10、自然之道课时安排2 知识教学目标过程方法情感态度技能1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。经历朗读课文好小组合作学习的过程，理解课文内容，体会文
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10. 自然之道教案及板书设计
未知
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关键词：10. 自然之道教案及板书设计
正文
课题
10、自然之道
课时安排
2 知识
教学目标
过程
方法
情感态度技能
1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
经历朗读课文好小组合作学习的过程，理解课文内容，体会文章表达的思想感情
丰富见闻，激发探究大自然对人类启示价值观
的兴趣。
教学札记
教学过程设计
预设教学路径
第一课时
自由朗读，自主预习
读自学：把课文读两顺
读生字，找出生词，查字词典理解生词，
标自然段序号，想一课文大意。
想课文大意。
2、出示小黑板，检查
预计学生活动
备择方案
1、按常规或按要求自学生按要求读文读通读
三遍，读通读顺；认认读生字，找出生词，
查字词典理解生词，标自然段序号，想一想
生字词认读与理解情指名读，想读哪些就读
况：
哪些，想说哪个词义就
说哪个，有的词语可用
形象表演的方式，如：
“欲出又止、鱼贯而出、
气喘吁吁”等。
3、指名或推荐学生逐学生逐一读文，总结大
段朗读全文，检查是意。
否达到准确、流利朗
读课文，重点指导难
读的句子，并多读几
遍。
4、汇报：你读懂了什汇报：自己读懂了什么。
么？还有什么疑问？
初步理解“自然之道”
师生共同确定学习目的含义并从中受到启发
标与重点：了解课文有感情地朗读课文
大意，
二、以演促读，感悟“蠢事”
1、出示句子：“我们学生自由读第三、四、
干了一件愚不可及的五自然段，并分角色表
蠢事。
解
演这三个自然段叙述的
情景。
2、演中促读，演中理1、想象课文描写的场
景，分小组再说一说。
2、回答：我们干了一件
什么样的“蠢事”？
3、比较句子：下面两学生比较
个句子有什么异同？
明确：我们的确是弄巧
我们干了一件蠢事。
成拙，好心办坏事，是
我们干了一件愚不可“愚不可及”。“愚蠢”
，
及的蠢事。
练习
定，抄写生字新词
第
二
课
时
“启示”
说图意。
在草稿本上写两遍。
三、课堂小结，完成
自主读课文，遍数自读文、写字词
一、导读课文，感悟
1、观察课文插图，说学生说图意
2、课文第六、七自然
段就描述了这幅图的
情景，请大家再自由
读一读。
展开想象：
开想象
3、默读六、七自然段，默读六、七自然段，展
食肉鸟是怎样“饱餐并写一点儿自己的感
一顿”的？请大家展受。表达出自己的心情。
开想象写几句话，描述一下，指名读自己写的片段，比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。
（1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到
先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空
伤害。”
（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
4、感悟启示：同学们，
如果你们就是当时在
场的作者和他的同
伴，你们一定从这件
事中得到了启示。那
么，就把你受到的启
示对大家说一说吧！
二、朗读全文，归纳
大意
1、齐读课题，再指名
说说自己的感受
说说课题的含义和试着说一说，
“道”的意思。
文主要内容。
作业
小结方法——把各部分
2、朗读全文，归纳课
三、明确要求，拓展意思连起来。
1、开展一次活动，人
为破坏会给我们带来
怎样的后果？先说一分组商议：准备怎样开说活动方式与要求。
展这次活动。
2、全班交流，教师针
对实际情况提出活动
要求和注意事项。
3、教师总结。
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