17. 东北大森林教学设计及课堂实录

“开放式素质教育”教学活动设计

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年

级 课型

四年级

新授

学

科

语文

课课题

2 17 东北大森林

教师

刘智慧

时

这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色，而且教材分析

还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写。这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感。给人以身临其境的美感。让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。

这篇课文中心突出，结构鲜明，语言优美。学生可能大都没有见到过大森林，但从电视里或书上能了解大森林的直观形象，因此，学情分析

可以让学生自己通过品读感悟想象画面的方式来完成学习任务，培养学生积累语言的兴趣，进一步体会作者按照时间顺序描写景物的写作方法。

本课叙述线索清晰，第一自然段为全文的“文眼”。因此，教学时不要孤立地理解各个季节的景色，而要围绕“东北四季的大森林各设计理念

是一个怎样奇妙的海洋”这是中心话题，引导学生联系全文，从各个季节的相互对比中，体会感受四季景色的特点。

知识与技能：

1、掌握本课的12个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

4、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习教学目标

按时间顺序描写景物的表达方法。

过程与方法：

学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

情感、态度与价值观：

了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

授课时间

40分钟

重点：联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，重难点

体会作者用词的准确、生动、贴切。

难点：学习按时间顺序描写景物的方法。

多媒体课件、学习卡片

教学准备

第一课时 教 学 过 程 设 计

教学环节

一、导入

时间

教学内容

教师行为

出示东北大森林图片，结合语言进行导入

初读课文，自10 学生字词

二、小组合作、探5 究学习

默读课文，整体感知

细读2自然10 段，体会冬天的美景。

三、写字

6

四、课堂小结

3

板书设计

练写生字并组词。

总结重点，布置作业

课件出示学习指南（一），指导学生完成学习卡片（一）

默读课文，看看课文是按什么顺序写的。

课件出示学习指南（二），引导学生完成学习卡片（二）

引导学生看清字的结构，提示易错字，重点字板演。

总结本课学生的学习表现。

东北大森林

时间顺序

冬天 白雪的海洋

教学反思

期望的学生行为

通过观察图片，了解东北大森林的特点，激发学习兴趣。

小组合作完成学习卡片（一），积极交流学习结果。

在文中标出能体现作者写作顺序的词语。

小组合作完成学习卡片（二），积极交流学习结果。

说一说字的结构，在课后生字表处组词，在练习本上练习书写。

小组成员自评，全班学生互评。

欣赏图片，引3 入新课

附: 学习指南（一）

1.自由读课文，结合工具书完成学习卡片（一）（建议5分钟）

2.在组内交流。（建议2分钟）

3.集体中交流展示。（建议3分钟）

学习卡片（一）

1.给下列生字注音。

熊 鼠 玫瑰 觅 酿蜜 鹿 缕 剑 叽喳

2.在文中圈出下面的词语，并解释。

觅食：

沉浸

苍翠：

学习指南（二）

1.细读课文2自然段，小组讨论完成学习卡片（二）（建议5分）

2.在组内交流。（建议2分钟）

3.集体中交流展示。（建议2分钟）

学习卡片（二）

1.作者是抓住哪些景物来写东北大森林的冬天的？

2.“西北方呼呼地刮过，雪花便从树上飞舞下来。”

“飞舞”可以改成“飘落”吗？

3.此时的东北大森林让你沉浸在什么样的海洋里？

第二课时 教 学 过 程 设 计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

一、复习导入

引导学生回顾3 回顾课文内容

课文，提出本节学习重点。

课件出示学习指南（一），指导学生完成学习卡片（一）

课件出示学习指南（二），引导学生完成学习卡片（二）

回顾课文内容，了解本节课的学习重点。

细读3自然二、继续12 探究学习、深入理解课文

13 段，欣赏“春”之美。

细读4、5自然段，欣赏“夏”之美、“秋”之美。

三、教学8 拓展

四、课堂小结

3

小组合作完成学习卡片（一），积极交流学习结果。

小组合作完成学习卡片（二），积极交流学习结果。

拓展延伸

。 出示拓展卡片。

完成拓展卡。

总结重点，布置作业

总结本课学生的学习表现。

东北大森林

小组成员自评，全班学生互评。

冬——白雪的海洋

板书设计

春——花的海洋、绿的海洋

夏——雾的海洋

秋——色彩的海洋

教学反思

附: 学习指南（一）

1.细读课文3自然段，小组合作完成学习卡片（一）（建议7分钟）

2.在组内交流。（建议2分钟）

3.集体中交流展示。（建议3分钟）

学习卡片（一）

1.

细读课文，说说东北大森林的春天是什么样的？

2.

作者通过对哪些景物的描写向我们展示了东北大森林的勃勃生机？画出有关的语句，谈谈你的理解。

3.

总结学习方法。

学习指南（二）

1.细读4、5自然段，用学习“春”之美的方法完成学习卡片（二）（建议5分）

2.在组内交流。（建议4分钟）

3.集体中交流展示。（建议4分钟）

学习卡片（二）

1.

想一想，你还喜欢哪个季节，把它读一读。

2.

说一说，东北大森林这个季节的特点。

3.

议一议，作者是怎样抓住景物描写的，找出相关语句，谈谈你的理解。

4.

想一想，置身于怎样的景色之中，你会听到什么，看到什么？把你的感受读出来。

拓展卡

春天到了，田野里发生了哪些变化？在田野里你看到了什么？闻到了什么？听到了什么？想到了什么？和小组内的同学说一说，再写下来。