3 三月桃花水优质课教案设计

三月桃花水

刘湛秋

是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?

呵,河流醒来了!三月的桃花水,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。有一千朵樱花,点点洒上了河面;有一万个小酒窝,在水中回旋。

三月的桃花水,是春天的竖琴。

每一条波纹,都是一根轻柔的弦。那细白的浪花,敲打着有节奏的鼓点;那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的丁冬声,像是大路上车轮滚过的铃声;那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊!

三月的桃花水,是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣;它看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟……

《漫步在凋零的树林》节选

刘湛秋

一个阳光如水的深秋,我在林中漫步。

我为那疏朗和高远的而迷惑了。盛夏所给人的那种局促感和拥挤感顿时消散,目光犹如自由飞翔的的小鸟,几乎碰不到多少屏障。

身边的树或曲或直伸向天空。由于抖落了许多叶子,枝干显得更清晰了,在潮水般天空的反射下,勾勒出遒劲的线条。从这些线条织成的网纹中看过去,大自然更富有奇幻而不可捉摸的风韵。

我踏着沙沙响的落叶,偶尔伸手去接一一片在微风中旋转的枯黄的或暗红的落叶,体验着身心的轻快。我仔细地辨别落叶上那卷曲的脉络,闻着那干涩的气味;而且,随着脚步的移动,谛听着落叶发出的声音。

我望着树,树也在望着我。我们没有语言交流。也许,在这孤独和静谧中,我们之间存在着宇宙间神秘的信息。

《三月桃花水》阅读教学设计

一、教材简析:

这是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象,赞美了三月桃花水比金子还贵,比银子还亮,美得让人沉醉。全篇皆是清新淡雅的词句,并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法,再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情,表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。

二、教学目标

1、正确流利地朗读课文,尽量做到有感情。使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。

2、根据对课文内容的理解,学生有创意地为文章写结束语,并与原文对比。

三、教学过程:

(一)、谈话导入,激趣

1、师板书“桃花”抽生读,由这个词你能想到什么?

2、师再在桃花后面加一个“水”,抽生读,读这个词你又能想到什么?

3、师板书“三月桃花水”,齐读,读到这个课题,你眼前是一幅怎样的画面呢?你认为作者是怀着怎样的心情来写这篇文章的,我们又应怀着怎样的心情来阅读这篇文章?

(对春天的喜爱与赞美)。

4、师小结:题目有时会是文章的中心,有时会引起读者的兴趣,有时也能指明一篇文章的感情基调,所以仔细分析题目也很重要。

(过渡)那么,三月桃花水是不是我们想象一样的呢?今天我们就一起走进这篇优美的抒情散文。

(二)品味春景,美读

1、这篇文章的作者刘湛秋,是我国当代著名诗人,翻译家,评论家,《诗刊》前副主编,中国散文诗学会副会长。早在八十年代中期,他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主,笔触细腻,行云流水,有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德等多种文字。

2、品读一二段

(1)在屏幕出示一二段,轻声自由朗读这两段,边读边勾画并批注哪些词语该轻读,哪些该重读,哪里需要停顿,哪里需要连接。

(2)、抽生读一二段,生点评后再读,直到读熟读美。

(3)、齐读。

3、分组品读三四段和五六段,方法同上。

4、全班合作读全文:齐读一二段,男生读三四段,女生读五六段。

四、创意构思,续尾

(过渡)美美地朗读,美美的享受,但遗憾的是,文章还没有结尾,孩子们,根据你对文章的理解,来给它一个有创意的结尾吧!结尾的方法有很多种,可以以点题的方式,

也可以和一二段一样以问答式,也可以总结后面两部分内容的形式,比一比,谁最有创意,谁就是作者的知音了。

1、生补充结尾。

2、全班交流。

师小结后出示原文,孩子们对比后谈自己的收获。

五.推荐读本,积累

用优美的文字描写景物抒发自己的情感,此类文章叫抒情散文。刘湛秋写了很多这样的文字,大家下去可以继续读读他的作品《雨的四季》《漫步在凋零的树林》《中国的土地》《绿叶》等。