6,7的加减法教学实录及点评

6、7的加法的教案执教人:田桂英教学内容:

教科书第31页的例,第31~32页“课堂活动”。

教学目标:

1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。

2、感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加法的含义,能解决简单的实际问题。

3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受简单的函数的思想。

教学重点:

感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加法的含义,能解决简单的实际问题。

教学难点:

发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受简单的函数的思想。

教学过程:

一、激情引入

教师:喂!一年级二班的小朋友在吗?

学生:在。

教师:我们俩做交朋友的游戏,好吗?我们交朋友的密码是5,我出的数和你出的数合起来是5,我们就是好朋友。现在我出4。(配手势)

二、探究新知

1、教学和是6的加法

教师:“老鹰捉小鸡”是同学们都非常喜欢的一项活动,老师这里就有一张同学们在课间玩“老鹰捉小鸡”的图片(课件),谁能用自己的话说说这幅图的意思。

学生:原来有4个小朋友游戏,又来了2个小朋友。

教师:说的真好!想一想,根据这幅图谁能提出什么数学问题?

学生:图上一共有多少个小朋友参加游戏?

教师:真能干,谁能列式解决这个问题呢?

学生:4+2=6.

教师:大家同意吗?

学生:同意。

教师:真聪明!不仅会列式,而且还会计算呢,你能说说这个算是表示的意思吗?

学生:能,原来有4个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”,又来了2个小朋友。现在一共有6个小朋友。

教师:你能告诉大家你是怎样知道4+2=6的吗?板书:4+2=6. 学生:我是从图上面一个一个的数出来。

教师:如果没有图,你怎样计算4+2呢?同学们可以用小棒摆一摆,边摆边想,学生操作、讨论后回答。

学生甲:我是这样想的:4加上1时5,再加上1就是6。

学生乙:我是用小棒的方法,先摆4根小棒便是4个小朋友,再摆2根小棒表示又来的2个小朋友,先把4根小棒和2根小棒合起来就是6根小棒,也就是6个小朋友。

学生丙:我是用扳手指头,先数出4,接着再数2个,就是6。教师:大家真聪明!想出了这么多种的计算方法,你们个个都是小博士。在这么多的种算法中,每个同学可以根据自己的情况选择适合自己的计算方法。当然,如果你觉得别的同学计算方法更快更好,也不妨试试。

2、教学和是7的加法

教师:如果原来有5个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”,又来了2个小朋友,谁能告诉大家现在一共有多少个小朋友参加游戏?

学生:7个。

教师:真不错!刚才同学们选择了用摆小棒的方法做加法,下面请大家继续用一根小棒代替一个小朋友,摆一摆,看一看,算一算,你发现了什么?把你的想法在小组里说一说,然后告诉全班同学。

学生甲:我发现了5+2比4+2多加了1,4+2=6,6+1 =7,所以5+2=7。

教师:这种想法不错,还有其他发现吗?

学生乙:我发现了这幅图可以写两道加法算式。从左往右看,左边有5根小棒,右边有2根小棒,一共是7根小棒,列式是5+2=7。从右往左看,右边有2根小棒,左边有5根小棒,一共是7根小棒,列式是2+5=7。

教师:真棒!原来一幅图观察的角度不同,就可以列出不同的算式。现在请大家把手中的7根小棒任意分成两堆,试一试,你能写出哪些加法算式?视频展示台展示学生排列好的算式,如:1+6=7 2+5=7 3+4=7 6+1=7 5 +2=7 4+3=7

教师:根据刚才摆小棒写算式,你们还发现了什么?

学生甲:我发现了每次写出的两个算式,它们的加数只是换了一下位置,得数是一样的,都是7。

教师:哇,真了不起!通过仔细观察,自己发现了这样的规律。在刚才的两个算式中,加数都是相同的,只是交换了一下位置,它们的结果是不变的。掌握了这样的规律,大家以后解题可方便了。那现在请同学们试试做第30页上的例3。学生讨论后得出结果:4+3=7,3+4=7。

教师:同学们是怎样得出4+3=7,3+4=7的呢?

学生:数出来的,先从左边向右边看,左边有4朵花,右边有3朵花,一共有7朵花,所以4+3=7。再从右边向左边看,右边有3朵花,左边有4朵花,一共有7朵花,所以

3+4=7。

教师:同学们可真聪明啊,现在再请同学们做一做第31页课堂活动第1题和第3题。学生边讨论边填算式,教师巡视,对个别同学给予指导,并把结果在视频展示台上给予展示。

3.深化理解

教师:大家有点累了,是吗?好,谁愿意和老师一起做“丢手绢”的游戏(找6个同学),其他同学边唱儿歌边拍手。游戏。

(音乐伴奏)教师:谁能根据这个游戏提出一个数学问题?并列出两道算式?

学生甲:男同学和女同学一共有多少人?2+5=7 5+2 =7

学生乙:老师和同学一共有多少人?6+1=7 1+ 6=7……

4.教学课堂活动——打电话游戏

教师:喂!一年级二班的小朋友在吗?

学生:在。

教师:现在我们交朋友的密码是6,我出4。

(配手势)学生:我出2,4和2组成6。

(配手势)教师:我出2。

学生:我出4,2和4组成6。

三、课堂小结

这节课你学会了什么?你提出了几个数学问题?你是用什么方法解决的?