二 常用的创造技法（选学）教学设计及教案分析

常用的创造技法

临高中学 李金妹

一、教学目标

1. 知识与技能目标

（1) 了解头脑风暴法、缺点列举法、设问法的含义。

（2）熟悉头脑风暴法的活动规则，能够进行简单的头脑风暴活动。

（3）能运用缺点列举法来进行设计。

2. 过程与方法目标

通过问题的探究，掌握头脑风暴法和缺点列举法的运用。

3. 情感态度和价值观目标

积极参与活动，感受头脑风暴法的应用，培养想象能力，协作能力和勇于创新的品质和良好的学习态度。

二、教学重点

头脑风暴法的活动规则，并能够进行简单的头脑风暴活动。

三、教学难点

头脑风暴法的活动规则，并能够进行简单的头脑风暴活动。

四、教学方法

小组讨论法、集体交流法、讲授法。

五、教学过程

1.视频导入

提出问题

（1）播放小段视频，导入头脑风暴进行场面，引出新课。

教师：相信有许多同学看过财经节目《头脑风暴》，在这个节目里，经常由许多人对某个话题或问题参与讨论，用以得出最终的解放方案。比如视频里讨论“为人类可持续发展提供彻底解决方案”这个问题。那么不知道有没有同学知道为什这个节目叫做“头脑风暴”呢，“头脑风暴”又是什么意思呢？它又有什么作用呢。

2.介绍“头脑风暴法”

头脑风暴原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱、产生各种各样的胡思乱想的现象。

创造学中借用这个概念来比喻思维高度活跃，打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况。

原理：头脑风暴法的原理是通过强化信息刺激，促使思维者展开想象，引起思维扩散，在短时间内产生大量设想，并进一步诱发创造性的设想。

原则：（1）自由畅想

（2）延迟批判

（3）以量求质

（4）综合改善

（5）限人限时

3.介绍列举法

教师：除了头脑风暴法意外，我们还常用列举法进行创造。接下来简单介绍一下缺点列举法。等我们学会了这种方法，然后将“头脑风暴法”和“列举法”结合一起，往往能创造出奇妙的结果。

介绍缺点列举法：缺点列举法是列举法的特例，列举缺点，就是发现问题，而发明创造就是要解决现存的问题。其优点是精力集中，节省时间，容易取得显著效果。从发展的眼光来看，世界上的一切事物都不可能尽善尽美，一旦找到这些事物的“缺点”并加以改进，事物就会在原有基础上得到新的提高。

4.展示物品

组织活动

教师：我们身边有许多的物品，包括我们的学习和生活物品都或多或少存在问题，同学们也经常会埋怨甚至嫌弃它们。下面给你们一个机会，小组学习，结合“头脑风暴法”和“列举法”，发现问题，创造新的方案。

（1）分小组 每组组长是活动的主持人，并且安排好记录人员和小组发言人员。要求发言人做好发言准备，注意在小组活动中，主持人引导组员结合两种创造技法。

（2）对每个小组展示物品，布置任务

分组任务：1组：尺子 2组：窗户 3组：凳子 4组：黑板 5组：楼道灯 6组：牙刷

小组讨论时间15分钟，主要从研究对象的材料、功能、结构等方面进行构思改进。列出缺点，提出改进方案。并填写任务单。

5.小组汇报

时间安排：15分钟

各小组选代表进行设计陈述。

6.总结

教师：听了同学们的陈述，大家觉得怎么样。我个人觉得非常精彩，不仅是最后的设计方案精彩，有创意，你们的合作，你们的创造过程，你们的发言都非常的精彩。通过学习，同学们不仅学会了“头脑风暴法”和“列举法”，还将他们应用的恰如其分，改进了许多我们生活钟常遇到的问题。在这里，老师希望感兴趣的同学能够深入研究，说不定你们就能研究出具体的方案和产品，这样就能去申请专利了，在此老师先预祝你们了。

附录: 任务单

创意设计方案名称： 高二（ ）班

组员

评定等级

创意1.分为四步进行：定课题――确定有关信息类型――列出缺设计点――提出改进。

提示2.必须符合设计的一般原则。

和要3.不得抄袭别人的作品。

求：

寻找

到的缺点：

（发现有价值的问题）

明确

问题并提出解决问题的思路

制定

设计方案（可附设计草图）

该项

目应用了哪些

发明方法、科学原理

小组设计人

电话：

邮箱：