第3课 画中的线条优秀获奖教案

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案例名称

科目

课时

美术

一课时

《画中的线条》

小学三年提供者

徐荣 级学生

义务教育课程标准实验教材

教材版本

第6册第2课

教学对象

一、教材内容分析

《画中的线条》选自《美术》（人美版）第三册。这一课是美术课程四种课型中的造型•表现课，它是继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课，继续学习用线条进行造型表现。这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授课。用线造型的训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发儿童的潜能和智力能力。本课教学目标是引导学生初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力，并要求学生能用不同种线条组织一幅画面，表现一定美感。教学重点是通过对各种图片的观察、比较，培养学生的观察、分析能力及培养学生的创新精神和合作意识。教学难点是学生自主体会、分析并讲述不同种线条的美感，能自主完成一幅线条作品。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1.初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。

2.能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。

3.通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。

三、教学重难点

教学重点：

初步感受、体验艺术作品中线的美感。

教学难点：如何运用不同线表现美感。

四、学习者特征分析

线条，对于三年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。学生对于线并不陌生，在平时绘画中是常用的表现形式，但对各种线的理解和组织能力并不是很好，通过学习，让学生感受到线条的神奇魅力。因此，美术课不要过多的讲绘画知识和造型原理，教学要求主要是使学生通过观察、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受，以培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。三年级学生处于幼儿期向儿童期发展中，儿童的美术活动主要体现为游戏性。

五、教学策略选择与设计

（一）教法。在本课教学中，我运用多媒体展示内容丰富的课件，使学生直观感受各种不同的线条。由简单问题、简单尝试逐步变难一些的问题、变复杂绘画实践，从而解决重难点。依据本课的性质及学生的特点，我主要准备采取以下教法：

（1）“启发引导法”，根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，我以实例为线索，充分利用实物、图片，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动

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脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。

（2）“演示法”，根据心理学原理，再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此，我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。演示过程中教师的语言与实物、多媒体教具的交替使用，用语言渲染演示，用演示形象地说明讲授的内容，把演示与讲授有机结合，更好地引导学生边看、边听、边思考、边议论，以获得最佳效果。

（3）运用“研究性学习”的方法，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新，变学生被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。

总之本节课的全过程主要是创设各种情境让学生自主学习，主动探究的过程，充分体现学生在学习中的主体地位。

（二）学法

本节课，学生可以在教师创设的情境中借助教师准备的大量图片、视频、音乐等课件演示和参与体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”，在多元的环境中形象地认识生活中和自然中的线条以及绘画中的线条，发展创造思维，陶冶艺术情操。学生采用小组合作讨论交流的形式，自主观察、分析，并用语言表述。从而培养学生的观察能力、分析能力、口头表达能力及培养学生的创新精神和合作意识，学会人际交往。

（三）教学过程。《美术新课程标准》提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学程序如下：本课的基本教学程序如下：

初步感知——情景创设——讨论探究——乐中体验——启发点拨-——知识扩展——创作实践——讲评总结

六、资源准备

黑色水笔、彩色卡纸、课件

七、教学过程

设计意图及资源准备

教学过程

教师活动

学生活动

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同学们请看老师手中有学生观察，然后回条静止的丝带，它是垂直答：（有各种各样的使学生在音乐声中看看、人人，徒手用丝带导入、的，现在老师开始挥舞线）

画画各种线条，稳激发学习兴

定情绪，复习线的它，你观察到

它有什么趣

种类，为下面的活动做准备

变化？引出课题——《会

变的线条》

1、我们走进线条王国，学生观察并回答：来认识各种线条。给你认直线，虚线，曲线，识的线条来气个名字吧！蜗牛线，交叉线，课件出示直线，虚线，曲螺旋线，折线，回线，蜗牛线，交叉线，螺字线，波浪线…….旋线，折线，回字线，波并给不认识的起名浪线…….. 字

2、

生活中的线条也无处

不在，请你看看这两幅图学生动手画线条学中有什么线，并用小手跟生用手比划

着画一画。

探求新知

感受线条

3、课件出示建筑中的房

顶图，请你来找一找其中

线，交叉线。

丰富的变化

的线条然后点击演示曲

4、课件出示跨江大桥图

片，请你在来找找这幅图

片中的线条，然后点击演

示出曲线，折线。

同桌讨论交流自己5、课件出示四幅美术作喜欢的作品、作品品请你和同桌或小组成中各种各样的线条员讨论一下，你最喜欢的和图案

作品是那一幅，里边都有

哪些线。

6、通过对四幅作品的观学生观察，然后得

3 根据小孩子好奇心强、爱联想的特点，线条王国以一幅漂亮精美的线描城堡图展现出来，能很好地吸引孩子的注意力。然后通过给各种线条起名字；不同形态的线条像什么等环节设计，让学更全面、细致地了解到不同的线条。

感知线的节奏，认识到线条的存在使生活变得更加丰富多彩。运用课件展示多样化的图片，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

学习绘画作品中线条的应用，体会线

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察分析得出了黑白，粗出结论线条的变条装饰的规则。

细，长短，多少，丰富等化：黑白，粗细，规律，并在黑板上板演出来。

长短，多少，丰富

7、同学们，我们来欣赏学生欣赏动画

一段轻松有趣的视频动

画，课件演示线条先生。

8、请你说说你看到了哪

些有趣的形象。

学生回答自己看到9、这里有一幅漂亮的画，的有趣形象

在里面你发现线条变成

了什么？

10、总结出美的法则: 黑

白，粗细，长短，多少，

丰富,变化

11、这里有两幅作品是小学生回答：线条有朋友听了这段轻缓有没黑白，粗细，长短，的音乐画出来的，请你用多少，丰富,变化

没的法则来评判一下，哪

一幅画更漂亮

12、师生共同分析，总结，

再次巩固装饰美化的规

律。

13、线条相册想收集一些

线条作品，老师想给自己

喜欢的面具进行装饰。

14、教师板演示范。

也想加入小鱼相册，可是它们没有漂亮的线条外衣，请你来帮忙。和周围的同学们讨论一下你想给谁装饰漂亮的线条，并且说说想用哪些有趣的

学生认真观察，学通过生动有趣的动画，让学生在快乐中学习

15、小鱼和它的一群朋友习绘画步骤

吸引学生的注意，学生通过观察认识线描画，初步感受线描画的美，激发学生学习兴趣。

通过自主探究学习，发现总结出装饰的规律，解决本课的重难点，为后面装饰作品奠定基础。

“比较”中感受线的丰富多变，让学生学习应用装饰的法则。这一环节学生们在愉快气氛中不知不觉地解决了难点问题。

通过练眼力的方法来引导学生观察发现画面中线条的不同变化。教师根据学生的回答出相应的内容，并引导学生说说画画，锻炼线的表现能力，引导学生总结用线条装饰画面要注意：线条现状的变化，线条的粗细变化，线条的长短变化，线条的方向变化，线条的疏密变化。

通过总结欣赏，激

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形象和线条。

发学生创作的愿望，利用范例启发学生划分块面，丰富线面的变化，解决操作中的难度。

选择你喜欢的形象用漂艺术实践

亮的形象和线条来装饰学生创作

它。

通过练习，培养学生线面造型能力

通过展示学生的作业，引导学生相互评价，一方面巩固线条装饰画面的知识，提高作品欣赏把你的作品展示到黑板上

能力；另一方面使学生有一个互相学师：请你参考美的法则来把自己的作品贴到习的机会，了解自看看谁的作品更漂亮一黑板上，同学之间己的同伴，学习他展示、评价作品

些，为你喜欢的作品画上互相交流、评价。

人的优点。在活动

最后，给学生设置悬念，鼓励和激发学生到生活中去寻找线条，感受线条与生活的密切关系，把美术活动与学生的生活结合起来，为下一课时活动做准备。

对勾。

什么？把出色的作品你最喜欢哪个作品？为

放到“精品屋”

小结

师小结

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板书设计：

美 黑--白 疏--密 长--短 的 粗--细

法

则 丰富 变化

作业设计：

选择你喜欢的形象用漂亮的形象和线条来装饰它

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《会变的线条》教学流程

开

始

演示

导入新课

师生互动

线条的变化出示课题

会变的线条

演示

探究实践

欣赏图片

学生讨论

感受线条丰富的变化，总结美的法则

教师范画

作品欣赏

学生创作

演示

展示评述

展示

作品

评选

作品

精品

展示

小

结

结

束

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