第3课竖（一）教学实录与评析是什么类型的资料？

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第3课竖（一）教学实录与评析｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第3课 竖（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第3课竖（一）教学实录与评析

正文

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备课教师

使用教师

科目

课题名称

课时

李庆洋

写字

所在单位

凌河小学

所在单位

版本

凌河小学

2竖的书写

备课日期

2017.9.1 使用日期

2017. 第2课

一课时

教学对象

三年级学生

一、教材内容分析

培养学生对书法运笔的审美能力；培养学生认真仔细的书写习惯

二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）

1．使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。

2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖”，

写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“竖”的写法。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

三、学习者特征分析

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“竖”

四、教学策略选择与设计

观察讨论

练习

五、教学环境及资源准备

田字格小黑板

六、教学过程

教学过程

安全教育

教师活动

教育学生不带铁制的直尺，不拿尺子对准他人。

学生活动

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情境导入

自学质疑

互动探究

精讲点拨

迁移应用

一、激趣导入。

1．今天老师请了一位嘉宾，看哪位同学能认出它？

2．师范写：竖

3．学生评议，起笔、收笔的轻重。

4．思考：竖的书写有什么特点。

5．揭题，板书课题；齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“竖”书写要领。

1．老师示范书写，指名说笔画名称，领读笔画名称。

2．讲解笔顺（从上到下）。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点，（分小组讨论）。

4．分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。

⑷垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

图示：（课件出示）

⑸悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

图示：（课件出示）

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巩固提高

课堂小结

⑹短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗

有力。

图示：（课件出示）

独立完成

⑺指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写，说说它们有什么不同。

〈二〉学生练习书写“竖”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）

〈三〉学习书写带“竖”的字。

1．出示范字。（课件出示）

垂露竖：上

悬针竖：千短竖：占

2．指名认读并组词。

3．指名说笔顺。

4．带领学生分析书写要领，演示书写过程。

5．学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结。

这节课你有什么收获？

集体订正

附板书设计：

七、教学反思

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资料摘要

第3课竖（一）教学实录与评析