12 手指印画教学设计及课堂实录

12、手指印画（第一课时）

教学目标：

1.

引导学生在树叶上均匀地涂色并印画的技能，培养学生对拓印的学习兴趣。

2.

引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性

3.

培养学生热爱大自然的情感

教学重点：体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。。 教学难点：树叶的组合变化、联想，颜色的涂抹变化。

课前准备：课件

第一课时教学过程

1.

回忆激趣。

（1）让学生回忆第3册的《指印的联想》一课，课件展示相应的作业，激发学生拓印的欲望。

（2）揭题——今天我们学习用一种新的材料来印印画画。

2.

尝试探趣。。

（1）学生分组活动。让学生用树叶蘸上自己喜欢的颜色，在教师分发到小组里的铅画纸上按印，体验按印的乐趣，并大胆表述自己的树叶纹理的特征及不同按印（正面、反面）方式所带来的不同感受

（2）课件展示书上前两幅图，辨析异同，进一步体会正反印的不同效果

（3）教师提示学生按书中的操作图示探讨拓印步骤，了解和掌握拓印的方法。

3、发散思维。

（1）把拓印好的树叶图形按不同方向转动，让学生依形想象。

（2）把树叶修剪或组合成各种图形，激发学生想象。

4、小组合作。

（1）请学生研究制作方法，并合作仿制

（2）小组派代表汇报交流仿制心得，师生总结组合、添画的成功方法。

（3）课件呈现教材中用综合方式拓印的学生作品，分析其拓印方法。

5、布置作业

作业要求：用树叶拓印，并添画成一幅与众不同的作品

树按叶形分，主要可分为以下几种：卵形——如榆树，心形——如杨树、丁香，掌形——如枫树、梧桐，扇形——如银杏，针形——如松，披针形——如竹、柳，带形——如玉米、二月兰等。

12、手指印画（第二课时）

教学目标：

1.

引导学生在树叶上均匀地涂色并印画的技能，培养学生对拓印的学习兴趣。

2.

引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性

3.

培养学生热爱大自然的情感

教学重点：体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。 教学难点：树叶的组合变化、联想，颜色的涂抹变化。

课前准备：课件

第二课时教学过程：

1、导入活动——认识印台。

2、基本活动：

（1）学习按指印

老师伸出无名指，醮上颜色，在示范用纸上用力压一下，留下一个指印，提

问：“你们看，老师的手指印像什么？”（请小朋友讨论回答。）

（2）学习添画

出示水彩笔，教师根据学生刚才的回答进行添画，简笔画出物品的基本特征。

(学生在观察老师把指印添画成小老鼠，小鸟等的时候，会对指印添画产生浓厚的兴趣，此环节设计可以发展学生的观察智力、模仿智力、和想象智力。

（3）交代要求，让学生表现和创造。

师：小朋友们的创意都很棒！现在，充分发挥你的想象能力，想出许多你喜欢的东西来，在做的时候要注意随时擦干净手指。

(让学生根据老师的示范作品，大胆创造想象，构思，实施自己的作品，从而提高学生的理解智力、记忆智力、和模仿智力。)

3、评价作品：

请学生介绍自己的作品。

4、活动延伸：

学生继续想象创作出更多的作品来。

教学反思：

学生对拓印具有浓厚的兴趣，但对拓印的图案本身缺少一种细致的观察和认真思考。所以，在教学中要重点引导学生运用手的不同部位进行拓印，对拓印的图案进行认真思考和联想，在这基础上，让学生通过添一添、画一画等方法，使得画面更加饱满和完整。

在教学时，为了打开学生思路，可以对一个指印进行不同联想，不同添加等方法，促使学生积极去思考。也可以让学生对手的不同部位印的效果，进行体验，感受在进行不同部位拓印时会有不同效果。第三个思路，就是同一个主题作品，让学生进行不同的创作、不同的表现，从而达到不同的艺术效果。

教学中技能技巧的教学是基础性的，方法的引导和思维的拓展是核心的。所以在教学中尽量引导学生有N种可能性，不要拘泥一种统一的答案。