3.爬越60 〜80厘米高的物体与游戏（12课时）优秀教案内容

《爬越60-80cm高的物体》教学设计

昌图县曲家店镇中心小学

王国军

一、指导思想：依据新的课程标准要求，坚持“健康第一”的指导思想，结合教材结构的特点，进一步明确以学生发展为中心，引导帮助学生学会学习和锻炼。注重激发学生的学习兴趣和练习热情。引导学生向“健康、快乐、合作”的方向发展，在课堂教学中强调团结合作的精神，并为“终身体育”奠定基础。 二、教材分析： 爬行和爬越是人体基本活动之一，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的体育活动。每个孩子都是先学会爬再学会走的。对于一个正常的学生而言，不用教自身已具备了一定的攀爬能力与实践经验，而现在仍将攀爬作为一项体育课的基础教材，目的就是借助反复的练习不断促进学生手脚协调活动能力的提高。 攀爬包括“攀登”与“爬越”两个部分。在爬越单元设计上主要是以垫子和跳箱为主，通过数量的变化、高度的增加来不断提高学生的攀爬能力。 本次教材以“爬越80～100厘米高障碍物”为主教材，共分四个课次。本次课是第一课次，学会合理的双手支撑跳上障碍物的方法，并能灵活运用。在本课设计上主要是以垫子和跳箱为主，通过高度的不同来不断提高学生的攀爬能力。

三、学情分析： 低年级这个年龄段，学生年龄偏小，他们的生理特征表现为：运动能力低下、不能承受较大的生理负荷。他们的心理特征表现为：思维的特点需要形象直观的帮助才能理解抽象的事物。因此，重视低年级学生启蒙教育，注重陶冶情操和一般能力的引导，以养护为主，培养兴趣和重在参与意识的疏导非常重要。

这个班小朋友的性格活泼、好动，表现欲、求知欲和上进心比较强，喜爱体育活动。本班男生好动而充满创造力，女生开朗活泼充满进取心。他们对体育课的兴趣比较浓，这为本课以培养学生的互评能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了一个良好的条件。 根据课前调查，了解到这些学生具有一定平地爬行的能力，这为本课主教材的学习奠定了良好的基础，需要注意的是让他们学会爬越障碍物的保护方法。通过对学生情况的具体分析，结合本课教材的特点，应充分把握教材的教育因素，有的放矢地进行教育，突出学生主体地位，以人为本地精选教法，充分有效地利用新课标的新理念，搞好教学。 四、教学目标： 1、学生初步学习爬越障碍物的方法，97%的学生掌握上障碍物的动作技术。 2、发展学生上、下肢的配合能力，提高身体协调性和灵活性。 3、使学生感受到运动的乐趣，培养积极思考、勇于实践的能力，并在活动中学会与同伴交流、合作。 五、教学重、难点： 教学重点：爬越一定高度的障碍物的方法 教学难点：双手支撑，双腿用力跳上障碍物，上下肢协调一致 六、教学过程：

（一）开始部分 l、体育委员整队，师生问好，宣布课的内容：(1)爬越60-gOcm高的物体。(2)游戏：过独木桥。 2、队列练习：走、跑成圆形队。 3．徒手操(音伴)：①伸展②下蹲③提膝④体侧⑤体转⑥全身⑦跳跃。 4．单脚平衡练习。 教法：1．简讲、口令指挥、提示。2. 师生同练，语言提示。

要求：动作到位，有力，练习认真，听指挥。 （二）基本部分

l、爬越60-80cm高的物体

动作要领：双手扶握跳箱一端、两侧，一脚有力蹬地，另一脚蹬箱越过。

重难点：上、下肢协调配合。

教法：l、讲解、示范动作；2、提出要求，启发，诱导；3、学生分组练习；4、教师巡回指导、保护与帮助，站在跳箱一侧，靠近手扶箱的一端，手扶练习者上臂。

2．游戏：过独木桥 方法：发令后，排头迅速跑过“独木桥”跑到终点返回，击第二人手掌，第二人依类推，速度快而不掉下“桥”的得1分，以累积得分多的队为胜。规则：(1)

击掌后再跑，不得抢跑；(2)掉下“桥”者扣1分，踩线为掉下桥。 教法：1．讲解示范方法；2．提出要求，进行安全教育；3．学生分组练习；4．教学比赛；5．教师指导、纠正。 要求：遵守规则、纪律、发扬集体主义精神。 （三）结束部分 ★★★★★★★

★★★★★★★

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●●●●●●● ※ 1．整队放松：(1)放松走(音伴)；(2)快乐的歌唱家(舞蹈)。 2．总结。 3．宣布下课。