第11课  人物装饰画课件配套优秀教案案例

人物装饰画

英桥国际学校

欧建军

教材分析：

本课学生在掌握人物写生的基础上学习人物的装饰画法。让学生通过欣赏民间艺术家和画家的作品，借鉴他们的表现手法，不要拘泥于点、线、面的装饰处理，把自己的写生画变成装饰性的人物作品，让学生充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。

学情分析：

六年级的学生在绘画方面具有一定的写实能力，处于从抽象思维向具象思维的转型期，迫切地模仿成年人的行为，但还没有具备一些必备的知识技能。学生通过上一节课的写生到这一节课的想象装饰画，是一个从具象到抽象的逆向过程，因此在教学中采用合作共研的方式，让学生结合已有的知识储备，拓展思路，激发兴趣，快乐地进行艺术创作。

教学目标：

知识与技能目标：通过欣赏让学生感受人物装饰画的艺术风格，了解其艺术特点和基本创作方法。

过程与方法目标：运用各种纸质媒材，运用夸张、变形和添画点、线、面的装饰手法把写生画变化完成人物装饰画。

情感、态度与价值观目标：联系生活实际感受装饰的美感，体验美术创造的乐趣。

教学重点：

激发学生依物（人物）联想的创作热情，运用夸张、变形等方法，利用点、线、面和色彩的搭配等创造出有个性的人物装饰画。

教学难点：

能巧妙地运用分割、移位、组合等方法，把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。大胆创作突出作品的装饰性。

教学准备：

教学课件，教学范画，民间艺术家和画家的人物装饰画作品，各类绘画材料，涂色工具。

教学过程：

一、赏析作品，导入新课

1．评析写生人物作品（观察仔细，造型准确，比例适中，个性鲜明等）。

2．揭示写生中出现的问题和遇到的困难：感觉受到人物形象、比例、姿势等因素的约束，不能自由地表达自己的创作欲望。

3.选取三张作品，说说更喜欢哪一种表现方式呢？

第三种形式更丰富、更漂亮、也更具个性，我们通常把这样的作品称为“人物装饰画”。

今天，老师就带领大家一起来学习《人物装饰画》。

二、欣赏拓维，感受文化

1．古老的岩画：岩石上的人物，用点、线、面作了装饰性的处理，显得很有“现代感”。

2．汉代画像砖：人物造型古朴、简练，具有剪影般的质朴效果，富有强烈的装饰美感。

3．敦煌壁画：衣饰和背景被描绘的精致细腻。色彩奔放，美轮美奂。

4．在遥远的古埃及、古罗马和波斯：人们也把各式各样造型各异的人物造型绘制在生活器具和建筑上，美化人们的生活，表达了强烈的地域和民族审美情趣。

5．近现代画家：画笔下的人物，简洁明快，有的奔放

、热烈，有的深沉，富有张力。他的画具有梦幻美，充满童趣。画面看起来随性，线条简单，颜色也简单，但事实上他有自己的体系。不仅有自由的幻想，每一笔也有着自己的深思熟虑。追求色彩的理想化，探索和表现出独特的视觉形式美感。他们的作品可有特点了，荒诞奇特，确又让人震撼。

三、激活灵感，设计表现

（一）人物装饰画与写生画相比较，有何什么特点呢？ 人物装饰画几个基本的特点：提炼概括、淡化比例、几何造型、纹饰处理、丰富想象和体现个性。

（二）怎样把写生画，加工成更有个性的人物装饰画呢？

1.根据人物面部的基本结构，进行自由的分割。

2.把五官进行自由的变形与移位，对整体的形象进行概括与重组。

3.契合人物的性格等特征，改变我们写生画的原有风貌。

第一次作业：你的作品将进行怎样的分割、移位和变形呢？让我们一起来动手吧。

（三）以立体派代表画家毕加索的一幅人像作品，和我们创作的作品对比，有几分相似呢？

1.在黄绿色调的大背景下，按照分割完成的块面进行自由的色彩排布，并充分考虑了各个块面的色彩对比，使画面风格既统一又富于变化，令人印象深刻。

2.再欣赏一幅作品，色彩的运用非常大胆，红黄蓝的三原色、橙绿紫的三间色，巧妙的运用在几何形状的块面里，加上留白的巧妙运用，使画面既活泼生动，又不失统一协调。

第二次作业：像大师一样，给自己的作品涂上漂亮的颜色。

（四）欣赏同学们由写生作品，经过简单的再创作，变成了一幅幅生动有趣的现代装饰画。

（五）向民间的大师们学习，吸取哪些新的创作灵感呢？

1.美丽的年画、精致的京剧人物造型，充满了浓郁的中国风，在这些作品中有很多经典的图形和元素，我们可以把它用到我们的装饰画中。

2．螺旋的线条，图案，民间画中艳丽的色彩，包括京剧中人物的头饰，都融合了传统绘画中的一些造型，很有中国的味道。我们也可以留意一下，将这些中国元素运用到我们的装饰画中。

3．毕加索也很喜欢这些装饰效果极强的图案与花纹呢。他曾经说过：“我是按我的想象来作画，而不是根据我所看见的”，让我们也和大师一样，大胆的吸收我们民间的装饰元素，运用到我们的装饰画中。给人物戴上有意思的帽子，添上漂亮的饰品，画上美丽的花纹，把我们的装饰画补充得更丰富一些。

（六）作品添加上背景，更完满。背景的处理有什么窍门呢？

1．可以用单色平涂来添加背景。

2．可以根据人物的动作添加相应的背景。

3．可以用点线面来作背景。

4．可以把人物放置于相应的环境中。

第三次作业：给作品添加背景，与创作的人物画相契合，达到锦上添花的装饰效果。

四、创作展示，品评交流 作业提示：

1.可以对自己的作品作进一步调整。

2.注意色调的统一和色彩的对比，尽量采用平涂的方式。

3.学生介绍自己的创作意图和最得意的地方。

4.同伴评述可取之处和不同意见，分享感受。

5.教师给予鼓励和建议。

五、拓展延伸，引发思索

1. 欣赏不同创作方法制作人物装饰画作品，激发学生的学习兴趣。

2. 欣赏人物装饰画在生活中运用。