多种形式的拍球游戏第一课时导学案

小篮球原地运球教学设计

桐乡市振兴西路小学

翁海燕

一、教学计划

教学目标

1通过小篮球原地运球的学习，进一步熟悉球性，初步掌握手指分开、掌心空出的运

课

球手法。

时2体验、巩固原地运球的正确技术动作，发展上肢力量及身体的灵敏性。

数

3.激发学习篮球技术的兴趣。

教学

重点与难点

教学

重点与难点

重点:五指分开，

自然弯曲。

难点:球反弹时手

腕的缓冲动作。

5 教原地运球。

学内容

课时

教学内容

教学目标

通过复习原地拍球，巩固

原地拍球的基本动作，进

一步熟悉球性。

进一步熟悉球性，初步体

验手指分开、掌心空出的

运球手法。

重点:手指分开成弧形，掌心空出

难点:手指、手腕柔和用力。

教学策略

1散点自主进行抛接球练习。

2.分组原地拍球。

3.拍球比赛。

1.设置情境，引导学生尝试

原地运球。

2.讲解运球的手法和手的触

球部位，再次和学生比赛。

3.组织学生间比赛。

4.游戏:持球击打目标。

1集体分组进行原地运球。

2.原地运球游戏:运球报数;

边运球边做“石头、剪刀、

布”游戏。

3教师组织学生进行评价。

1.散点进行游戏:看谁抛得

高、接得稳。

2.组织学生各种比赛:看谁

拍得多、拍球比高、拍球比低。

1.做好准备活动。

2.介绍考核标准与要求。

3分组测试。

4.记录学生成绩。

1.熟悉球性练

第

习—双手抛

一

接球。

课

2.原地拍球复

时

习。

1.单人原地运

第

球。

二

2.游戏:持球击

课

打目标。

时

重点:按球正上

方，五指自然分

开、弯曲。

难点:上下按压

重点:按球正上

方，五指自然分

开、弯曲。

难点:手对球的控

制。

重点:手对球的控

制能力。

难点:上下按压。

重点:运球速度

快。

难点:上下按压

第

三

原地运球游戏

课

时

1.原地抛接球

练习。

2.原地运球游

戏:看谁拍得

多、拍球比高、

拍球比低。

继续体验运球手法，进一

步巩固原地拍球的基本动

作，提高对球的控制能力。

进一步巩固原地运球的基

本动作，提高对球的控制

能力。

第

四

课

时

第

五

考核:左右手连

课

续拍球。

时

进一步巩固原地运球的基

本动作，提高对球的控制

能力。

二、教材分析

原地运球练习使学生体验正确的触球部位，养成良好的运球身体姿势，为熟练掌握运球

突破技术打下良好的基础。

【动作做法和要点】

要点一:手掌的边缘触球，手掌心不能触球。

要点二:保持正确的身体姿势，体会手按拍和迎引球的动作。

要点三:拍球部位为正上方，力量适当。

【常见错误及纠正方法】

常见错误

手打球。

现象及原因

运球时用手去打球，而未能用手腕

手指按拍球。

纠正方法

学生仔细观察并体会正确的原地运球

的手型，并通过反复练习巩固动作。

加一些辅助的熟悉球的练习，增加球

感;增加眼不看球的原地运球。

组织学生观察运球时手指接触球的正

确方法和手型，强调运球时五指自然分

开，以增大控球面积。可采用从原地慢

速地运球，体会手的动作，逐渐加快练

习速度。

运球时低头看球。

运球时低头看球，不注意观察场上情

况。

手指并拢

运球时，五手指不分开，减少控球面

积。

一、指导思想

本节课是《体育(与健康)课程标准必学内容教师用书》上的一节日常教学中的常态课，以学生身体练习为主要手段，以学生的“健康第一”为指导思想。课堂上注重学生运动技术的教学，充分调动大部分学生的主动参与性，发展学生自主探究能力，培养生小组合作能力。

二、教材分析

原地运球练习使学生体验正确的触球部位，养成良好的运球身体姿势，为熟练掌握运球

突破技术打下良好的基础。

三、学情分析

本课的授课对象是一年级，班级大部分同学喜爱小篮球活动，对小篮球活动的积极性很高，但是他们对小篮球活动的技战术知识了解并不多。本着让学生学习一些小篮球活动基本知识的想法。本节课学习原地运球技术，初步让70％～80％的学生了解并掌握小篮球活动的一些基本技术。

四、设计思路

1．注重调动学生的学习兴趣

课开始，我通过让学生做游戏，和球做多种多样的游戏活动，使学生和球交朋友，从而调动了大部分学生的学习参与性、积极性。

2．注重动作技术的学习--提高--巩固

本课的教学重点是让学生掌握原地拍球的动作方法、要领，教学重点是五指分开，自然弯曲；难点是球反弹时的手腕缓冲动作。因此在技术教学阶段，我要求学生熟悉球性，然后才进行原地拍球的讲解示范，接着让学生开展自主练习、小组合作练习。在这个过程当中，我通过巡视，让学生开展小组内评议、小组间互相观摩活动，提高了学生原地拍球的动作技术。

3．注重放松学生的身心和鼓励学生课后开展练习

课的结束部分，我安排了音乐放松，通过和学生一起做一些动作，集中心神，使身体慢慢得到放松。另外，为了弥补课中动作技术学习时间的不足，我还布置学生在课后体育家庭作业进行拍球技术的练习。这一方面有助于学生巩固运球技术，形成运动技能，另一方面也促使学生多一些时间从事体育运动，从而达到提高身体素质，增进身体健康的目的。

四、教案内容

小学一年级篮球课————《篮球原地运球》 遵循运动技术动作形成规律和一年级学生运动心理活动规律，结合小篮球基本技术的教学特点设计而成。低段篮球课教学重点是让学生熟悉小篮球的“球感”，知道“手指分开，掌心空出”的运球手法，通过练习能够基本掌握篮球原地拍球的技术，在反复的练习中体验篮球运动所带来的乐趣。

整堂课的情景设置非常多。导入部分的篮球使其成为招人喜爱的球“宝宝”，孩子们就成了“球爸爸”和“球妈妈”。准备部分是“球爸爸”和“球妈妈”带“球宝宝”玩耍进行捏肚皮、抛接球、“球宝宝”学“爬”、学“走”、学“跑”、找“伙伴”等练习，自然地展开了熟悉球性的练习。基本部分教师设计“球爸爸”和“球妈妈”带“球宝宝”进行手指拨球、原地的高低运球、合作练习等教学环节，达成学习目标。根据低段学生喜欢游戏的天性，教师安排了“合作”的游戏，让学生在技术学习的过程中产生对篮球运动的兴趣，提高学生的球感，从而提高了学生身体的灵敏性，增强篮球练习的热情。

这堂课在教学上主要体现了以下几个特点：

1、设置“球爸爸”和“球妈妈”带“球宝宝”活动的情景主线，使各个教学环节随之自然的展开，为教学目标的实现而服务。另外，使之拟人化成为了“球宝宝”，让孩子们产生对篮球的喜爱情绪，激发了他们学习的热情。而在整个教学过程中，教师对学生时刻渗入了关爱和耐心的启示，形成了和谐美好的课堂氛围。

2、教学中，教师力求突出篮球原地运球的技术

“手指分开、掌心空出”的教学重点，围绕“手指、手腕、小臂柔和用力”这一教学难点而展开。通过教学帮助学生建立原地运球的技术概念，并能通过比较分辨出正确与错误的技术动作。

3、为了保证学生学习的效果，课堂中学生的练***约在300次左右，通过反复的练习和实践，预计学生基本上都掌握了篮球原地运球这项运动技能，完成了课前设计的教学目标。

执教教师

翁海燕

授课年级：一年级

时间：

2018.5.30 教学1、小篮球原地运球(小篮球第二课时) 内容

2、合作游戏

1、让每个学生都乐于参加篮球运球的练习，积极参与到体育活动。

教学2、初步让70％～80％的学生了解并掌握小篮球运球的基本技术。

目标

3、感受运球比赛带来的快乐，培养学习小篮球运动的兴趣。

教学重点：手指分开、掌心空出，。

要求

难点：球反弹时手腕的缓冲动作。

课的部分

课

的

内

容

一、课堂常规

二、准备活动

慢跑：螺旋形跑

安全提示：

1、在跑动过程中有被踩掉鞋或鞋带散的情况，退到队伍外穿好后回到队伍里。

2、在跑动的过程中手不能推别人。

组

织

教

法

和

学

练

法

教

师

活

动

1、集合，在集合地点观察学生，并检查学生人数及服装。

2、师生问好。

3、提出目标和要求。

4、

安排见习生。

5、

队列队形练习：

原地踏步

1、教师组织热身慢跑游戏，调动学生积极性。

2、组织好纪律。

学

生

活

动

1、全班成四列横队集合，

组织：

（图一）

要求：快、齐、静

2、向老师问好。

3、认真听讲，明确学习要求等。

4、见习生按要求随堂听课，做力所能及的事。

5、要求队列整齐，步调一致，精神饱满。

1、根据教师提示游戏，迅速调整队形。

2、学生认真听讲。

时

次

间

数

2

3

分

4分

1

2

2

开

始部分

准

备

部

分

要求：

跑动中保持匀速，不掉队，也不允许超越前面的同学，保持一路纵队。

（图二）

基本部分

一、小篮球运球教

学

1、

情景导入：

我们做球宝宝的爸爸和妈妈，要爱护球宝宝。带着球宝宝一起玩。

重点是让学生掌握原地拍球的动作方法、要领，教学重点是五指分开，自然弯曲；难点是球反弹时的手腕缓冲动作。

2、巩固练习： 例如：⑴比谁拍得多

⑵比谁掉球少

⑶

双手交换运球

⑷手拉手运球练习

4、游戏：

合作练习

组织2人或若干人一组练习运球，可以自己创造，想象练习的方法。

1、采用情景导入，激发学生的学习兴趣。

2、带球宝宝玩：捏球、抛接球、手上左右拨球、地上拨球、8字绕球。

3、讲解运球的方法：手指分开，掌心空出。

4、徒手练习

5、持球练习：球在腰和胸之间运球

6、教师巡视指导。

1、组织学生拍球比多。

2、比一比谁掉球少练习。

3、原地变换运球练习，根据教师的提示练习高低运球。

4、用语言调动气氛，鼓励学生为组员加油助威。

5、在音乐声中自由结伴练习。

1、

教师讲解练习方法并做示范。让一组学生做示范。

2、

组织学生开始练习。

3、

让学生享受成功的喜悦。

1、教师播放放松音乐。

2、总结本课的情况，组

1、学生可以很好的爱护球，做球的爸爸和妈妈。

2、自由玩球练习。

3、听清运球的方法，认真练习。

4、仔细体会教师的示范动作，努力提高动作质量。

5、根据教师的要求练习。

队形：

图（三）

1、

比一比，谁拍球多。

2、

比一比谁掉球少练习。

3、

考核：根据教师的提示变化练习。

4、

学生之间可以互帮互助，共同进步。

5、在音乐声中自由结伴练习。

1、认真听教师讲解练习方法，理解规则。

2、积极参与到练习当中，遵守游戏规则，注意安全。

3、有团队精神，为组员加油助威。

队形组织：散点

1、学生跟着音乐随教师放

5

7

7

1

3

1

结束部分

一、放松儿歌。

二、小结、评价本课，（自评或者互评）。

三、谈谈本节课的收获。

四、师生再见。

织学生自评、互评。

3、布置家庭亲子活动。

松。

2、学生自评、互评活动。

3、交流讨论自己的收获。

4、与教师再见。

队形组织：

同图一

3

场地器材

篮球场地一块

篮球42个、录音机一个

安全保障

预计效果

全课

45-50% 课后小结

课上时刻提醒要注意安全

练习密度

心率

80-140% 强度

中

本校的特色就是篮球，自己也一直在上低段一年级的课，最近几年喜欢和学生一起创造快乐体育模式，让孩子可以在玩中学，玩中练，初步的效果还是不错的，每年的体质测试成绩良好，学生的兴趣比较足！

篮球，也是孩子最喜欢的一项运动，孩子们在幼儿园接触的比较多，在平时的大课间操当中也练习的不错，在本校上课绝对没有问题。

但是这节课是在校外的借班上课，学生篮球动得比较少，基础比较差，但是我回过头一想，其实不需要孩子掌握到什么样的程度，低段孩子玩转篮球，主要基本的一些手型和要点记住就可以了，在练习当中我有强调手型，而且说得比较多，最后完成练习过程中发现效果还是很微弱的。低段学生的有意注意是非常有限的，孩子们对教师的讲不感兴趣，到了后面我也发现了这样的问题，所以在后面的练习当中加入了大量的学生自己练球，教师只是作为引导，为孩子们个别的辅导，这样的课堂气氛反而更加是浓厚了。

在上课之前我也做好了充分的准备，包括网上的视频教学，自己学校的试教，自己反复的磨研，各种设想，在这一过程当中收获蛮多的，但是最重要的收获来源于潘老师的“引”，同行的各种问题的深入分析，现在总结如下：

1、

省教研员余老师一堂课的标准给大家指明了方向，有这样的一个标准其实上课就容易多了，每个环节只要动脑思考，还怕上不了一节课，解放自己的嘴，确实实效性很大！最近听得也很多很多，体育教师就是对学生的掌控能力太强，对得，很长一段时间都是这样过来的，如果一下子放开了心里也没有底，但是随着发展这个问题也会得到解决的，因为你在体育课堂中会发现孩子们在自我解决问题的能力是很强的，所以以后教师的职责就是做到一个引！ 2、

课堂中的设计思路是很重要的，在一节课中需要有队列，队列应

该为上课服务，能够最基本体现学生的精气神，课堂的环环相扣也应该好好思考，如何进去下一个练习的学习。

3、

本次课当中我缺乏的就是基本部分内容的充实，体育教师的讲既然给发挥不了作用，那么就应该想办法去改变方式方法，听了潘老师的讲解，我现在突然明白为什么要用灌输式的教育，孩子在练习球的过程中只需要点拨一点：来同学们，和老师一起来练练球吧，①看谁掉球少②看谁拍得多③双手交换运球④手拉手运球等等，在练球的过程当中去渗透手指放松，五指分开，掌心空出的技术要求，今天的目标达成就非常的完美了！

4、

资源的可合理利用。现在的教学条件越来越好，人手一球不是问题，那么带来的问题是球给你了，你到底用了多少时间，如果一节课当中只拍了几下，那么是不是很大资源浪费呢，在一堂课中，串联下，用球操，用球比多，比快，自由玩球，最后用球来放松就提高球的利用率，也完美的结束了一节课。

5、

合理恰当的音乐点睛之笔。孩子们在练习过程中有时候会枯燥，为乏味，这时候来点音乐，带动点情绪，那么就不会那么累了，学习的尽头相对会足一点，所以在每一节课当中，音乐的选择也应当重视，有时候会得到意外的收获。

教学的最终目标就是学生学会了什么，一个“引”字就是一条主线，学生会探索，会自己寻找特别棒的想法，我觉得以前舞台是留给教师的，那么接下来的趋势就是角色的转变，在体育的舞台上表演者应该是学生，学生可以学习到的深度取决教师的引入，导入，在这样引导下孩子不断的学习和积累，最后就是教师和学生双赢，教师不需要那么累，学生也不会没有兴趣！