7.连续前滚翻优秀教学设计

课名

是否属于

地方课程或校本课程

学科

教材

体育

学段

低

《连续前滚翻》

否

年级

二年级

授课日期

2017.10.26 人教版小学二年级上册

教学设计参与人员

设计者

姓名

付超凡

单位

北京市第八十中学实验学校康营分校

北京市第八十中学实验学校康营分校

朝阳区教研中心

联系方式

13031071258 实施者

指导者

其他参与者

付超凡

王晓东

13031071258

指导思想与理论依据

本课以“健康第一”为指导思想，以“体育与健康课程标准”中水平一的要求及学生身心特点与认知规律为理论依据，设计教学过程。

教学背景分析

本节课所教授的内容选自北京市义务教育课程改革实验教材《体育》水平一，技巧单元的内容。连续前滚翻共安排四课次，本课是第二课次，进一步学习连续前滚翻的动作衔接要领。

教学目标(含重、难点)

重点：体会两个前滚翻之间的衔接。

难点：动作连贯、协调

教学流程示意

教学过程

付超凡

授课时间

授课年级

2017.10.26

新授课

二年级 1、连续前滚翻 2、游戏：抢滩登陆 课 型

认知：了解连续前滚翻的动作方法及要领。

技能：能够基本完成连续2个前滚翻，做到衔接连贯，发展身体的柔韧性和平衡能力。

情感：通过连续前滚翻和游戏学生表现出勇于进取、克服困难的精神。

过次

时

教学内容

组织、教法与要求

程

数

间

一、课堂常规

组织队形：

○○○○○○○○

1、

集合整队，检查服装和人数（衣服拉链、

牛仔裤，口袋里物品、佩戴的金属物品等）

○○○○○○○○

○○○○○○○○

2、师生问好

2 ○○○○○○○○

3、宣布本节课内容（用引导和生动的语言带1分 ▲

开出本节课的内容）

次

钟

要求：

始内容：1、连续前滚翻

1、按要求着装，集合快静齐、精神饱满

2、课上服从老师和体育委员管理，注意安全

部 2、游戏（抢滩登陆）

4、向学生提要求

3、按要求并认真完成各项练习

分

二、队列队形

1

要求：

1、三面转法

次21、手臂加紧大腿两侧

分2、转、跟及时

钟

准

备

部

分

三、小鸡舞

四、专项练习

1、头部运动（头部写字）

2、团身跳三次×2

1次

2次

基

本

部

分

五、学习连续前滚翻

动作方法：与前滚翻成蹲立的动作相同。在前一个前滚翻成蹲撑后，接着再做一个前翻滚成蹲立。

重点：体会两个前滚翻之间的衔接。

难点：动作连贯、协调

组织队形：四列横队散开

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☆

教法：

1学生与教师共同在音乐节奏下进行练习

要求：

1、动作到位节奏感强

2、表情活泼可爱

教法：

1、通过头部的运动写出自己的名字

2、和教师一起完成指定字

3、大腿尽量触碰到上身

要求：充分活动头颈部，团身跳落地轻盈

组织队形：

△ △ △ △ △ △ △

1△ △ △ △ △ △ △

55▋ ▋ ▋ ▋ ▋ ▋ ▋

次

分

钟

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☆

组织教法：

1、复习、巩固前滚翻动作

要求：沿小垫上画的直线滚动

2、学生模仿小刺猬收到攻击后的团身滚动

4 分

钟

2分钟

二、游戏——抢滩登陆

游戏方法：将学生分为人数相等的七组，每组第一名同学听到冲锋号后做连续前滚翻后快速奔跑并越过前面的障碍，绕标志物返回与下一名同学击掌，第二名同学出发，依次进行。当轮到每组最后一名同学时，该同学将红旗拔下后返回，最先回来的队为胜利。

规则：

1、不越过抢跑线起跑

2、击掌后下一名同学方可跑出

3、不得绕过障碍物

2次

10分

要求：团身紧、滚动圆

3、前滚翻后快速双手抓住前一个小垫下沿的红领巾后快速站起

要求：团身紧，滚动直

4、通过上面引导出连续前滚翻，教师讲解示范动作方法

5、学生集体练习，教师纠错

6、请优秀学生表演，教师再次辅导、示范

7、学生再次练习，对个别同学重点辅导

组织队形：

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组织教法：1、教师讲解游戏规则

2、教师示范

3、学生集体练习

4、学生分组比赛

结束部分

1、集合整队，带领学生放松

2、小结本节课

3、师生再见，回收器材

组织队形：密集队形集合

15要求：

次

分

1、集合快静齐，跟老师放松

2、认真小结并回答问题，说出自己的体会

3、师生再见，回收器材

运

动

负

荷

170 150 130 110 90

70 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

场地器材

1.

2.

3.

4.

小垫子：30块

标志桶：7根

红领巾：14条

小红旗：7面

负荷目标：平均心率 110 - 120 次/分

运

动 本课密度：25-30% 密度

安全措施：

1、提前检查场地

2、准备活动充分

学习效果评价设计

1、游戏情景教学，吸引学生积极参与到活动中。本课依据儿童心理特点，除了采用角色扮演、口诀记忆、跟随模仿、自查互评、攻防游戏等常规教学方式，促进形体动作方法的掌握. 2、教学中，始终通过精彩的语言诱导、形神兼备的示范表演和领做、指挥等直观手段。

3、利用累计贴画换置礼物的方式，培养学生良好的课堂行为和学习习惯。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 本次课符合学生的身心发展规律，符合教材。因为低年级学生的课堂注意力比较弱，所以我通过大量的游戏教学、生动的语言来诱导学生，使学生认真练习、更专注、学习兴趣更加浓厚。本次课我把连续前滚翻分解为几个前滚翻，然后通过不同的教法帮助学生复习前滚翻，使学生的前滚翻完成的更出色。然后通过完成一个前滚翻后快速抓起前面垫子上的物品帮助学生练习连续前滚翻的衔接。最后障碍接力游戏我运用冲锋号作为发令，不仅学生觉得新颖，也能更好的给学生进行德育教育。