第2课 彩色的玻璃纸教学设计方案

教学研究课-----解决问题的能力

彩色的玻璃纸

邹洁宁 单元名称 色彩加工厂

课时

1- 2教时

教学目标：

情感与态度：感受彩色玻璃纸叠加变色带来的美感，体验色彩相叠的趣味性，激发创作能力及表现能力。

知识与技能：通过了解彩色玻璃纸的特性，学习用排列与叠加的方法进行多色玻璃纸的拼贴练习与创作。

过程与方法：通过欣赏和观察，学习用彩色玻璃纸排列与叠加的不同拼贴方法创作各自喜欢的眼镜，并在创作中解决各种遇到的问题。

教学重点与难点：

重点：创作拼贴

“叠加成多色”的彩色玻璃纸作品。

难点：创作不同的眼镜，用彩色玻璃纸的粘贴镜片。

教学准备：

教具：多媒体影像资料、范例及步骤图、彩色玻璃纸、实物投影仪等。

学具：铅画纸、彩色玻璃纸、纸碟、剪贴制作工具等。

教学：

复习旧知：

三原色和三间色

导入：

1、出示透明糖纸与玻璃纸。

2、请学生注意看这二种纸：不透明的彩纸

透明的彩纸

3、引导学生轻轻触摸并对着光线照照两种纸，体验这种纸的特性：和玻璃相似、有透明感。（解决问题方法：摸一摸，看一看）

4、揭示课题：彩色的玻璃纸

新授：

提出问题：如何运用玻璃纸摆放出最多的颜色。

解决问题一：

在铅画纸上摆放三张玻璃纸，如何能够放出3种以上的颜色，成功地学生告诉

大家你是怎么成功的？

答案：将玻璃纸叠加，玻璃纸就会变色，就能得到更多的颜色了。

欣赏：欣赏各种眼镜。

示范:变色眼镜的做法

解决问题二：

设计各种有创意的眼镜造型，制作时创设遇到各种问题，由学生解决。

1.造型剪坏 2镜片位置制作 3镜架制作。等

学生练习

变色眼镜的做法。

布置作业：选用多色玻璃纸叠加创作一副眼镜。

要求：外形饱满多趣味，颜色深浅巧搭配，有特色。

引导学生多样创作：将小组中的不同颜色、不同图形的玻璃纸进行互相搭配组合，并用胶水拼贴在镜片上。完成后各小组进行展示交流，让学生自选、互评最佳图形、色彩的“绝配”奖。

教学评价：

1、每个组员在学习小组中，先展开自评，再展开互评。

2、在小组观摩基础上，每组推选1至2名学生，参加本堂课“最佳作品”的角逐。

3、教师总评，鼓励表扬能独立解决创作中遇到问题的学生。