资料摘要
课题图形的全等小结与思考教学目标1. 掌握全等三角形的对应边相等，对应角相等的性质2．探索并掌握三角形全等的“边角边”“角边角”“角角边”“边边角”“直角边，斜边”的条件，能进行简单推理说明两个三角形全等课堂检测1．下列图形中，和图11-7全等的图形是（）。2．下列结论正确的是（）。A．有两个锐角相
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小结与思考优质课一等奖教案
未知
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关键词：小结与思考优质课一等奖教案
正文
课
题
图形的全等小结与思考
教学目标
1.
掌握全等三角形的对应边相等，对应角相等的性质
2．探索并掌握三角形全等的“边角边”“角边角”“角角边”“边边角”“直角边，斜边”的条件，能进行简单推理说明两个三角形全等
课堂检测
1．下列图形中，和图11-7全等的图形是（
）。
2．下列结论正确的是（
）。
A．有两个锐角相等的两个直角三角形全等
B．一条斜边对应相等的两个直角三角形全等
C．顶角和底边对应相等的两个等腰三角形全等
D．两个等边三角形全等
3．如图11-9，
ABC中，AB=AC，BE=EC，直接使用“SSS”可判断（
）
A．
ABD
ACD
B。
ABE
ACE C．
BED
CED
D。
ABE
EDC 4．如图
ABC和
DEF全等，
GHI和
DEF全等，则
ABC和
GHI全等
全等。（填“一定”或“不一定”
或“一定不”）
5．
ABC中，
BAC：
ACB：
ABC=4：3：2，且
ABC
DEF，则
DEF=
。
6．如图11-14，BE，CD是
ABC的高，且BD=EC，判断
BCD
CBE的依据是“
”。
7．如图11-16，AC，BD相交于点O，AC=BD，AB=CD，写出图中两对相等的角
8．如图，11-17，
ABC中，
C=
90 ，AD平分
BAC，AB=5，CD=2，则
ABD的面积是
。
9．如图，在
ABC中，D是BC的中点，DE
AB，DF
AC，垂足分别为E，F，且DE=DF，试说明AB=AC。
5．已知，如图，AB=CD,AD=BC。试说明：
（1）
AB
DC; （2）
B=
D.
10.如图，在四边形ABCD中，点E在AC上，
1 =
2，
3 =
4，说明
5 =
6的理由。
11. 已知，如图，AB=CD,AD=BC，AB
CD, AD
BC, AE
BD, CF
BD, 垂足分别为E,F. (1)写出图中所有的全等三角形；
（2）选择（1）的任意一对全等三角形说明理由。
12.已知，如图，点B.F.C.E在同一直线上，AC,DF相交于点G , AB
BE, 垂足为B，DE
BE,垂足为E,且AB = DE, BF= CE。试分析：
（1）
ABC
DEF ；（2）GF=GC.
13.如图，已知AB
BC, DB
BE, 且AB=BC, DB=BE. 那么
ABD与
CBE全等吗？为什么？
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《小结与思考》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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