1.1 全等图形教案2｜教案在线预览

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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计数学教学设计教材：义务教育教科书·数学（八年级上册）全等图形的概念与特征；特征，掌握全等图形的识别方法；中经历平移、翻折、旋转等全等变换的过程，提高识图的能力．特征．征，掌握全等图形的识别方法．学生活动设计思路这样的情境活跃了学生通过欣赏图片回答问题，从课堂气氛，自

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所属课文：1.1 全等图形

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2019-06-14 15:06:00

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学校：镇江市实验初级中学

1.1 全等图形教案2

未知

2019-06-14 15:06:00

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关键词：1.1 全等图形教案2

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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计

数学教学设计

教

材：义务教育教科书·数学（八年级上册）

全等图形的概念与特征；

特征，掌握全等图形的识别方法；

中经历平移、翻折、旋转等全等变换的过程，提高识图的能力．

特征．

征，掌握全等图形的识别方法．

学生活动

设计思路

这样的情境活跃了学生通过欣赏图片回答问题，从课堂气氛，自然导入本而较直观地认识了全等图形．

节课的教学．

学生积极思考，回答问题．

通过这个动画的设计，让学生直观感受全等的本质特点——完全重合。

学生观察图形后容易找出全等

设计这一组图形目的是为了巩固学生对全等图形概念的理解——完全重合，不全等的判断进一步得到全等图形的形状和大小都要相同

图形．分析不全等的因素

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什么不全等？

学生分组讨论后容易解决问题

引导学生感受图形运，第2个图形是怎样由第1个图形1，对于问题2学生先独立画图，然动的本质（图形形状、大后展示交流，教师点评．

小不变，位置改变——两个图形是全等的关系），让学生学会用图形运动的方法认识和研究图形，发展几何直观和空间观念，为学习全等三角形的知识作铺垫．

3和第4个图形．

，怎样确定？

1．学生按要求独立思考．

2．小组合作交流．

设计尝试的目的是为了加深学生对全等图形的理解，培养学生多角度的思考问题的方图形．

3．拍照实时上传．展示不同的法，提高学生的识图能分割方法．

力．学会分解图形。突破本节课的难点。

让所有的学生都感受到成功的快乐．

法沿着网格线把正方形分割成两个第

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请学生作答，

学生积极思考、画图．

及时反馈本节课的重点，培养学生分析问题、解决问题的能力．

通过小结充分发挥学生的主体作用，将新学生回答问题，小结本节课的收获．

知纳入学生已有的知识体系，同时培养学生归纳、整理、表达的能力．

换的过程．

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关于本教案的常见问题

Q：1.1 全等图形教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.1 全等图形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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