2.5 等腰三角形的轴对称性教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

《线段、角的轴对称性一》学案学习目标1.经历探索线段的轴对称性的过程，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念；2.探索并掌握线段的垂直平分线的性质；3.了解线段的垂直平分线是具有特殊性质的点的集合；4.在“操作--探究--归纳--说理”的过程中学会有条理地思考和表达，提高演绎推理能力. 学习重难点探索

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所属课文：2.5 等腰三角形的轴对称性

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学校：仪征市新城中学

2.5 等腰三角形的轴对称性教学设计第一课时

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关键词：2.5 等腰三角形的轴对称性教学设计第一课时

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《线段、角的轴对称性一》学案

学习目标

1.经历探索线段的轴对称性的过程，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念；

2.探索并掌握线段的垂直平分线的性质；

3.了解线段的垂直平分线是具有特殊性质的点的集合；

4.在“操作--探究--归纳--说理”的过程中学会有条理地思考和表达，提高演绎推理能力. 学习重难点

探索并掌握线段的垂直平分线的性质. 自主学习

1、线段是轴对称图形吗？ . 2、线段的对称轴是什么？ . 3、线段是轴对称图形，是它的对称轴. 4、线段垂直平分线上的点到相等. 合作、探究

问题1：按要求对折线段后，你发现折痕与线段有什么关系？(折痕就是对称轴) 问题2：在折痕上任取一点P，连接PA、PB，那么PA与PB的大小有什么关系？(全等)说说理由.再找一点试一试. l

A O B

结论：

(1)、线段是轴对称图形，是它的对称轴. (2)、线段垂直平分线上的点到

相等. 五、【达标巩固】

1、已知△ABC中BC=14cm，AB、AC的垂直平分线分别交BC于E、F，求出⊿EAF周

长

2、如图，△ABC中，DE垂直平分AC，与AC交于E，与BC交于D，∠C=15°，∠BAD=60°，则△ABC是__________三角形. ABEDC

3.利用网格线画图: (1)在图①中，画线段PQ的垂直平分线. (2)在图②中，找一点O，使OA=OB=OC.

PAQ

图①

B图②

C4.如图，A、B是高沟至涟水公路l边上两个新建的居民小区，某镇需在公路边增加一个公共汽车站，这个公共汽车站建在什么位置，才能使两个小区到车站的距离相等？找出汽车站的位置P，并说明理由. BAl

关于本教案的常见问题

Q：2.5 等腰三角形的轴对称性教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.5 等腰三角形的轴对称性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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