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关键词：5. 女孩儿乌塔优秀教学设计

正文

冀教版小学语文四年级下册第一单元

《5.女孩儿乌塔》教学设计

邢台市临西镇完小潘守君

教学目标:

1、理解重点词句表情达意的作用。

2、能对文中的人和事进行评价,增强独立自主、自强自立的意识。

课前谈话:

日子一天天过去,我们一天天长大,在成长过程中,我们总会有获得成功的喜悦,也会遭受失败的烦恼。今天,让我们认真阅读一组文章,感受成长的快乐,思考成长中的问题,留下成长的足迹。

首先,学习第一篇文章语文课本的5课《女孩儿乌塔》(板书课题)

教学过程:

一、初读课文,整体感知 (3+3)

自学提示:自由读课文,读正确,读通顺。了解课文讲了一件什么事?

(设计意图:让学生读懂课文,初步感知文章的主要内容。)二、再读课文,体会乌塔是一个怎样的孩子?(5+7)

自学提示:

1、再次默读课文,想想乌塔是一个怎样的孩子?你是从哪些词

句上体会到的?

2、小组合作,先在组内交流,然后推选代表在全班交流。

3、小组汇报交流:结合课文,谈一谈乌塔是一个怎样的孩子? (设计意图:通过学生充分地阅读,引导利用“抓住重点词句,体会人物性格特点的”阅读方法。)

交流一:

乌塔是一个热爱生活的孩子

教师点拨;引导学生抓住文中“睡得正香”“惬意”地趴在床垫上一边吃糖,一边看一本厚厚的书等词句,体会乌塔享受旅途生活的乐趣,轻松愉快的状态。

交流二:

乌塔是一个有理想、独立的孩子

教师点拨;抓住“已经”去过的国家和“还”要去的地方,通过反复诵读,体会“当然。”她自然地回答。体会乌塔的独立、有理想。

交流三:

乌塔是一个有计划、有条理的孩子

通过体会“已经”“先……再”“三年”等词句,理解乌塔做事有计划、有条理,以及为理想努力的特点。

交流四:

乌塔是一个有主见的孩子

抓住乌塔“反驳”“坚持”的语句仔细读一读,体会她有自

己的思想,有主见。

三:想一想,议一议

1、你赞同乌塔的做法吗?我们要学习乌塔的什么?以后怎么做?(设计意图:通过发散思维,让学生对文中的人和事进行评价,增强独立自主、自强自立的意识。)

2、老师归纳小结:

四、主题阅读,完成阅读卡(9+6)

1、主题丛书《一生永远的珍藏》错误!未找到引用源。页《被人相信是一种幸福》。

阅读提示:快速默读文章,你认为是什么挽救了黑人孩子的生命,你是从哪些词句上知道的,画出来和大家交流交流。

2、主题丛书《一生永远的珍藏》53页《小豆豆赶庙会》。

要求:快速默读文章,体会描写小豆豆的重点词句,说一说他是一个怎样的孩子。

3、完成阅读卡,自由汇报。

五、小结:(2)

推荐阅读主题丛书《一生永远的珍藏》之《小石匠》《少年侦探》等文章,图书《窗边的小豆豆》

板书设计:

27 乌塔

惬意爱生活

当然自然独立自立自强

设计三年有计划

抓词句知特点

教后反思:

一、体现语文主题学习的双主题的理念,从语言文字入手,抓住重点词句,不仅体会作者表达的情感,还要体会文本的语言运用。即一个主题是感悟成长,一个是理解重点词句的表情达意的作用。

二、以学生为主体,尊重学生的阅读感受,采用小组合作的方式让学生充分交流,人人参与,老师只是点拨引导重难点。

三、本节课教学了一篇课文,拓展了二篇主题丛书上的文章,属于1+x的课型,体现了语文主题学习的最核心思想:大量阅读。

资料摘要

5. 女孩儿乌塔优秀教学设计

5. 女孩儿乌塔优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_16847

配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：5. 女孩儿乌塔优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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