28 花是种给别人看的课件配套优秀教案案例

《花是种给别人看的》教学设计

教学内容:

西师版语文三年级下册第六单元第28 课《花是种给别人看的》第二课时教学目标:

1. 抓住重点词句读、悟结合,想象花满窗前、汇成花海的美丽景象。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文的第三段。

3.品评课文的精彩语段,体会德国人把花种给别人看的美好情怀,懂得分享,懂得奉献。

教学重难点:

抓住重点词句,想象画面,体会句子内在含义,感受花美人更美,懂得分享,懂得奉献。

教学准备:

教师:

1. 多媒体课件

2. 了解作者季羡林生平及美好行为的小故事。

学生:搜集人们爱美、创造美、分享美的小故事。

教学设计:

第二课时

一、整体回顾课文。

1、今天我们继续学习第28课,孩子们,一起美美的读课题。

2、请大家快速默读课文,说说课文给你印象最深的地方是什么?

二、细读课文,想象品味

1、学习第三自然段

(1)引导:当季羡林首次踏上德国的街道时,他看到了哪些美丽的景色?课文中哪些句子让你感受到了德国的美丽?

(2)学生默读课文,边读边画文中描写美景的词句。

(3)教师利用课件出示:走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,令人眼花缭乱,目不暇接。

(4)学生自由朗读。

(5)课件出示体现“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面,学生通过直观感受理解词语的意思。提示:“花团锦簇”着重从花的形态来形容花,“姹紫嫣红”着重从花的色彩来写花。

(6)引读:每家窗前都是花团锦簇,姹紫嫣红,整条街就汇成了花的海洋。这么多花,看得我们眼睛都花了,都忙不过来了,不知道该看哪儿的花了,正如作者所说的,真是令人——眼花缭乱,目不暇接。

(7)配乐,有感情地朗读这两句话,边读边想象,充分感受花的奇异景象。

2.学习第二自然段

(1)引导:为什么走过德国的任何一条街都能看到这种花团锦簇、姹紫嫣红的景象呢?德国人是怎样种花的?

(2)学生默读第二自然段,找出德国人养花的特点的句子。预测:他们把花种在临街窗户的外面,花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的背影。

(3)引导:德国人与中国人养花有什么不同之处?学生结合实际,交流汇报。

3.课件出示第三自然段中的句子:每一家都是这样,在屋子的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人种的花。

(1)学生自由读这句话。(相机板书:在家时给别人看走在街上看别人的)

(2)引导:从这句话中,你体会到了什么?

4.学习第四自然段

(1)引导:时隔35年,季羡林再一次来到德国,他又看到了什么样的景象,变的有什么,不变的又有什么?请同学们把自己想象成季羡林,再一次踏上德国的街头。

(2)学生展开想象,讨论交流。预测:街道变了,房子变了,公路上的汽车变了,花的种类变了……但是德国人还是把花都种在临街窗户的外面,街上的花还是那样美丽,没有改变。

(3)追问:除了美丽的花,还有什么没有改变?学生讨论交流。提示:德国人爱美的心,分享美好事物(板书:分享)

(4)有感情地齐读第四自然段。

三、体会含义,激发情感

1.齐读最后一自然段。

2.提示:德国人种花确实是种给别人看的,这才叫爱花深切呢!这种做法真是“耐人寻味”。

3.追问:我们可以奉献什么?可以和别人分享什么呢?

四、课堂小结

1.小结:德国人爱花,爱得深切,就把花种给别人看。他们乐于分享与奉献的情怀,不就像花儿一样美丽吗?如果我们每个人都懂得“把花种给别人看”,那么我们将收获更多的美和爱。

2.多媒体出示名言:赠人玫瑰,手留余香。