口语交际板书设计及设计说明

人物描写方法的选择教学设计定稿

象鼻中心校李昆群

教学内容:

《穷人》、《用心去倾听》、《“凤辣子”初见林黛玉》、《临死前的严监生》。

教学目标:

1、通过对一组课文片段和同步阅读课文的阅读,引导学生走进文本,从文中发现在突出人物性格或品质所选用的人物描写方法可一种或多种。

2、通过学习,能感悟出为突出人物性格特点或品质时可根据实际情况和自己需要去选择人物描写的方法。

3.通过学习,能根据自己需要和实际情况选择运用人物描写方法进行习作。

教学重难点:

1、通过学习,能感悟出为突出人物性格特点或品质时可根据实际情况和自己需要选择人物描写的方法。

2、通过学习,能根据自己需要和实际情况选择运用人物描写方法进行习作。

教学准备:课件、阅读记录卡。

教学过程:

一、回顾导入课题

1、课件出示:人物图片,请生读句子并说说这是人物描写的哪种方法?

2、请生说说我们常用的人物描写方法有哪些?

(语言、动作、外貌、神态、心理描写)

3、那我们在平时习作时要如何选择人物描写方法,来塑造人物形象,我们今天这节课就将学习一组人物描写的文章,共同去探寻答案(板书:人物描写方法的选择)

二、导读选文片段《穷人》,教给阅读方法。

1.出示学习要求:

(1)用自己喜欢的方式读课文,想一想,文中讲了谁,用了哪些人物描写方法并用“——”勾画出来,并标记出具体的人物描写。

(2)完成阅读提单。

2. 汇报交流说:说从这些人物描写的句子中体会到了什么?

三、自读剩下的选文,感悟人物描写方法的作用

1、(过渡)现在请同学们拿出阅读单,认真的阅读选文,并填写《阅读记录卡》。四人小组相互交流,看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读,再讨论讨论人物描写方法的作用。

2、师巡视并适时作引导。

3. 学生汇报:全班交流,师相机补充,并板书。

课件出示(汇报方式)

品质和性格特点。

请同学们仔细观察表格,你有什么发现?(引出:人物描写方法时可以多种同时使用或只选择一种。即可单一,可综合,而很多时候是多种方法同时使用。)板书:单一综合

5、那我们我们怎样去选择人物描写方法呢?

请看《用心去倾听》、《临死前的严监生》这两个文段,为何《用心去倾听》中只有语言描写,而《临死前的严监生》中没有语言描写?

看得见,听得见的方法:语言、动作、神态、外貌、心理

听得见的方法:语言

(引出:要根据当时的实际情况和自己需要而定)板书:实际情况自己需要

总结:选择什么样的人物描写方法其作用一定是为了要突出文中人物的某一方面,或性格或品质。

四、学以致用,我会写

同学们通过刚才的学习,你肯定有了很大的感触和收获吧!现在咱们就动笔写写你喜欢的一个人物,根据自己需要和实际情况用上一种或两种人物描写方法,突出这个人物的某一方面的特点吧!

五.板书设计

人物描写方法的选择

实际情况单一

选择

自己需要综合