杂诗十二首(其二)/陶渊明ppt配套教案和课堂实录

《杂诗十二首》其二 教学设计

一、学习目标

1．用“以意逆志”“知人论世的”观点分析诗歌，理解诗人情感。

2．回答课本18页两个问题

二、教学重点、难点：

1．重点：本诗运用的表现手法

2．难点：“悲戚”的深意。

三、教学步骤：

一、导入

屈原说“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”；阮籍说“夜中不能寐，起坐弹鸣琴”；李白说“花间一杯酒，独酌无相亲”，他们都比世俗之人有更高远的志向，不愿随波逐流，因而都难容于世，陶渊明也是这样一个人。今天我们来学习他的《杂诗十二首》。

一、知识回顾

陶渊明，又名_____，字________，______(朝代），田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“_________”。又自称作“________”。

潜

元亮

东晋

靖节先生

五柳先生

二、知人论世

陶渊明，出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马，都督八州军事，荆、江二州刺史、封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都作过太守。年幼时，家庭衰微，八岁丧父，十二岁母病逝，与母妹三人度日。孤儿寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。

外祖父家里藏书多，给他提供了阅读古籍和了解历史的条件，在学者以《庄》《老》为宗而黜《六经》的两晋时代，他不仅像一般的士大夫那样学了《老子》《庄子》，而且还学了儒家的《六经》和文、史以及神话之类的“异书”。时代思潮和家庭环境的影响，使他接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。

三、相关背景

《杂诗》是在晋义熙十年（公元414年）前后，是陶渊明50岁时所写，共12首，此首为其中之二。此时他辞彭泽令归耕园田已10年之久。在“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的生活中，他获得了自由，心情舒畅，写下了像“采菊东篱下，悠然见南山”这样诸多名句。然而他终非“浑身静穆”，这首诗正透露出个中原因。

四、翻译古诗

五、问题探讨

1．找出最能表现诗人情感的一个词？

生答：悲戚。

2．诗人为什么“悲戚”？（用诗中的语言回答）

生答：“日月掷人去，有志不获骋”。时光飞逝离人而去，空有壮志难得伸展。（结合诗人生活背景讨论）

3．选用了哪些意象？营造了怎样的意境？

生答：这首诗先描写了日月更迭，万里辉煌的景象作为铺垫，一句“荡荡空中景”为全诗铺下了悲凉的感情基调。然后诗人又用了晚风、冷席的意象，写出了因为天气的变换觉察出四时更替，更以“天寒”衬托出“心寒”，刻画了自己“不眠”的凄寒心境。接下来的两句写出了孤独文人常有的一种景象：对影独酌，倍显诗人之孤独。

“风来入房户，夜中枕席冷”中“冷“字用的妙，试分析。

生答：表面上是写枕席冷，实际上是写人的心冷。这里运用了移情的修辞手法。

4.

诗歌的七、八两句在诗中起何作用？

总括前六句描绘的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒怀，起承上启下的作用。

5.

诗歌的后六句抒发了作者何种感情

？

生命是孤独的,不仅“欲言无予和,挥杯劝孤影”,连生命须臾不可脱离的时间也无情地抛弃了它,自顾自地奔向前方,把人播种在时间田野上的愿望连根拔走。“日月掷人去,有志不获骋”。人生的好戏还未正式开场,时间的舞台已匆匆撤走了,增加生命密度，提高生命质量的愿望也将落空,焉能不“念此怀悲凄,终晓不能静”呢!

时间交替,生命凝止;宇宙无垠,生命孤独;生命的好戏还未上场,时间的舞台已经撤走。这就是杂诗第二首意象的深层解构。

6.

有人说隐居后的陶渊明已经找到他心中的桃花源，不复苦恼和忧愁，这首诗中却流露出痛苦和矛盾，这是为什么？

陶渊明为官十三年，看惯了战乱、篡夺、阴谋、危机，决心归隐田园，不再出仕。但隐居后的陶渊明，表面上过得安逸、恬淡，却始终未曾忘记现实，

对腐朽社会的不满与壮志未酬的苦恼时时困扰着他，使得他的诗作看似悠然平淡，却包含焦灼与悲愤之情。这首诗就展示了他的这种痛苦，从诗中我们可以体会到诗人在光阴虚掷中矛盾不安的心境。

7.课外拓展

请从意象、构思、意境和情感的角度比较此诗与《咏怀八十二首》的区别

意象

咏怀八十二首（其一）

杂诗十二首（其二）

明月、清风造成一种凄清的白日、素月浩荡光明，可见渊明气氛，也象征志趣的高雅、光风霁月的胸怀。“风来”照应

品行的高洁。

下文“气变”，引入“不眠”。

孤鸿、翔鸟象征内心的孤寂。

开篇直抒胸臆，中间借景抒情，结尾直接抒情点题。

开篇写景，中间触景生情，结尾直接抒情点题。

清幽冷寂

孤独苦闷忧愤，感情表露隐晦曲折。

空阔冷清

抒发了时光流逝、壮志难酬的悲哀，感情表露直接一些，点出了悲凄的原因。

艺术

构思

意境

情感

8．主题把握

这首诗写诗人中夜不眠时的情怀，抒发了事业无成的感慨。用环境的清冷衬托出自己心情的孤独，又以时光的流逝引出有志未骋的悲戚，是陶渊明咏怀诗中的代表作。

9．

总结：

古代很多文人时运不济，命途多舛。冯唐易老，李广难封。我们对他们应该报以深深的同情。好在我们生活在“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的新时代，同学们一定要珍惜当前的大好时光，认真学习，细心做事，怀大志，成大事。

10．课下作业：

1．背诵这首诗歌

2．复习《桃花源记》

补充知识：

陶渊明（365-427），字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节。东晋浔阳柴桑人（今九江市）人。陶渊明出身没落的官宦家庭，曾祖陶侃曾官至大司马，都督八州军事，封长沙郡公。祖父作过太守，父亲早死，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。陶渊明一生曾做过几年地方小官，后“不为五斗米折腰”，辞官回家，从晋安帝义熙二年(公元406年)起隐居不仕。主要作品《归园田居》、《饮酒》、花源记》

《五柳先生传》、《感士不遇赋》等。

《读山海经》、《归去来辞》《桃