新城道中(其一)/苏轼板书设计及设计说明

新城道中其一教学设计

Ⅰ、三维目标：

（一）、知识与技能

1、掌握字词读音，理解诗文含义

2、初步掌握诗歌鉴赏艺术手法型试题、意境型试题、思想感情型试题的答题思路。

3、背诵该诗。

（二）、过程与方法

1、熟读诗歌,疏通大意。

2、整体感知诗歌感情基调，感受诗人情感。

（三）、情感态度与价值观

1、了解诗人畅达的胸怀。

2、感受诗人对大自然的热爱。

Ⅱ、教学重点：

1、把握诗歌感情基调,感受诗人情感。

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2、掌握赏析艺术手法型、鉴赏意境型、分析思想感情型试题的答题方法

Ⅲ、教学难点：初步掌握诗歌鉴赏艺术手法型试题、意境型试题、思想感情型试题的答题思路。

IV、教学过程

一、课堂导入：以苏轼的一些名句导入。

二、带领学生复习有关作者的简介：

苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山 (今四川眉山县) 人。苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”

；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一。

三、背景介绍：

神宗熙宁六年（1073）年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，为杭州属县(今浙江富阳县新登镇)。作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是用轻松活泼的笔调写下这两首诗，抒写自己的途中见闻和愉快的心情。

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四、朗读感知

1、听视频泛读，要求学生标出重点字词。

2、对照注释,初步了解诗歌内容。

3、有感情的再次品读。

4、小组活动，试着翻译该诗。找代表翻译，老师指正。

五、师生合作探究

（一）、带领学生赏析首联，然后出示练习题：作者为什么不直道天气的由阴转晴，却要说东风吹断檐间连绵雨声呢？（诗的首联运用了什么艺术手法？有什么表达效果？）

提示：这是一道考查艺术手法的题目。

学生回答艺术手法类答题方法：答题思路：手法+结合诗句分析+效果作用

学生小组讨论，找出代表回答问题。

教师明确答案：

1、首联运用了拟人的修辞手法。

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2、在诗人正要启程之时，一直阴雨的天突然放晴了。所以诗人感到心情愉悦，认为东风似乎知道自己的心情，才把雨吹散。

3、

使“东风”著上了人的感情色彩，新颖别致，饶有诗意，为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。

（二）带领学生赏析颔联，然后做练习题：第二联用了什么修辞方法? 学生自主思考，回答问题，教师明确答案。

1、颔联运用了比喻手法

2、以“披絮帽（戴棉絮制成的帽子）”与“挂铜钲（挂铜盘）”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”。

3、贴切、形象、生动写出了山云树日的特点。

（三）、带领学生赏析颈联，然后做练习题：颈联运用了什么手法？

1、颈联运用了拟人手法

2、在沐浴了一场春雨之后，“野桃”向着朝阳笑脸迎人，“溪柳”在春风里翩翩起舞。

3、突出了自然界充满了勃勃生机，洋溢着欢快气氛的特点。

（四）、试着描绘此诗句“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲”的意境。

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提示：该诗为赏析意境型题目。提示答题思路：

1、用一两个词语概括景物的特点

2、结合诗句加以分析

3、表达了什么感情

学生思考并回答问题。教师明确答案。

1.这句诗描绘了一幅清新优美得画面。

2. 岭上积聚了晴云，好象披上了絮帽；树头初升起了太阳，好象挂上了铜钲。

3.表达了诗人对眼前山景的热爱和愉快之情。

（五）、师生互动，赏析尾联。做练习题：尾联“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”又体现出作者怎样的情感？

提示答题思路：

1、指出思想感情

2、结合诗句进行分析（如有艺术手法，需要指出）

学生思考，活动，回答问题。教师明确答案。

1、表达了诗人快乐的心情和他厌恶俗务、热爱自然的情趣

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2、西山人家煮葵烧笋嬉闹春耕，一片繁忙景象，诗人认为他们的生活非常快乐，令人羡慕。

（六）小结：

本诗主要写景，景中含情。清晨，诗人准备启程了。东风多情，雨声有意。为了诗人旅途顺利，和煦的东风赶来送行，吹散了阴云；淅沥的雨声及时收敛，天空放晴。“檐间积雨”，说明这场春雨下了多日，正当诗人“欲山行”之际，东风吹来，雨过天晴，诗人心中的阴影也一扫而光，难怪他要把东风视为通达人情的老朋友一般。出远门首先要看天色，既然天公作美，自然就决定了旅途中的愉悦心情。

出得门来，首先映入眼帘的是那迷人的晨景：白色的雾霭笼罩着高高的山顶，仿佛山峰戴了一顶白丝绵制的头巾；一轮朝阳正冉冉升起，远远望去，仿佛树梢上挂着一面又圆又亮的铜钲。穿山越岭，再往前行，一路上更是春光明媚、春意盎然。鲜艳的桃花，矮矮的竹篱，袅娜的垂柳，清澈的小溪，再加上那正在田地里忙于春耕的农民，有物有人，有动有静，有红有绿，构成了一幅画面生动、色调和谐的农家春景图。雨后的山村景色如此清新秀丽，使得诗人出发时的愉悦心情有增无减。因此，从他眼中看到的景物都带上了主观色彩，充满着欢乐和生意。野桃会“含笑”点头，“溪柳”会摇摆起舞，好不快活自在!而诗人想象中的“西崦人家”更是其乐无比：日出而作，日落而息；田间小憩．妇童饷耕；春种秋收，自食其力，不异桃源佳境!这

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些景致和人物的描写是作者当时快乐心情的反映，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。

（七）作业：

卜算子

黄州定慧院寓居作

苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

（1）下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是什么修辞方法？写出了作者怎样的思想感情。 背诵新城道中其一。

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