第二节　重要的体内能源——油脂名师教学实录

课堂教学四元设计表

课题

教材

设计课时

第二章

化学物质及其变化

第一节

物质的分类

化学 人教版 必修一 第二章

1课时

知识与技能：

1、

通过小组活动及教师引导，学生能总结出两种常见的分类法。

2、

通过小组探究，学生能根据物质的组成和性质进行分类。

过程与方法: 教学目标

通过小组探究及教师引导，学生初步形成分类的思想。

情感态度与价值观：

通过对本节知识的学习，体会分类法在生活、化学学习和科研应用中的重大意义。

通过课前小游戏初步认识分类法→通过举例认识生活中的分类法→通过对教任务分析

师所提供的化学物质进行分析和整理，认识交叉分类法和树状分类法→总结，体会分类法的重要意义。

教学重点

能根据物质的组成和性质进行分类；初步形成分类思想。

教学难点

能根据物质的组成和性质进行分类；初步形成分类思想。

产出

会用交叉分类法及树状分类法对物质进行简单分类。

教学方法

参与式教学

课前教学多媒体课件 自制小道具等

准备提示

教学过程

教学环节

学习过程（学生活动）

聆听、好奇、跃跃欲试

开始游戏，学生积极参与，导入新课

认真观察。

通过课前讨论、交流、表达，说出记小游戏初忆结果。第一组…

步认识分第二组… 类法

第三组…

……

学生举手回答：一个一个数出来的、根据颜色分出来的

……

学习指导（教师活动）

表述：同学们，在上课之前我们先做一个小游戏，这个小游戏叫“过目不忘”，看你们谁拥有过目不忘的本领。

设计意图

通过小游戏创设情

展示自制卡片A卡： 境，引入分 说明游戏规则（说出卡片上类法。

有多少颗星星）。

提问：好了，现在请每一个小组

派一个人说出你们记忆的结果。

表述：很好，每个小组都表现的

很好，你们是怎么得出结果来的

呢？

表述：同学们表现非常好，咱们

班拥有“过目不忘”本领的同学

1

高兴、热情高涨

学生一口同声：12个

请其中一个小组的代表解释：因为B卡按颜色来分类了，看起来一目了然。

还不少哦！

展示B卡：

表述：现在你们再来看看这张卡片，迅速说出有几颗星星？ 提问：你们为什么能马上就把B卡上的数字说出来？？

让学生体会分类与不分类的区别，初步形成分类的思想。

通过举例认识生活中的分类法

小组内讨论、交流、体会、表达

学生1：超市分类，利于购买

学生2:图书馆分类，利于查找

学生3：垃圾分类，利于回收

……

聆听、思考

学生回答：

不可能

学生回答：

把它们进行分类

讨论、交流然后举手回答

表述：很好，其实B卡运用了分类法，这样我们记忆起来就非常方便快速了。那么，我们这节课就来学习《简单分类法其应用》

板书：

§2.1.1简单分类法其应用

表述：通过刚才的小游戏我们发现，分类法对我们来说是非常有用的。你们留心没，其实在日常生活、工作、学习中有很多分类的例子，请同学们举一些出来，说一说有什么意义？

表述：同学们列举的例子都很有代表性，说明同学们平时很善于观察，你们很适合学化学哦，因为善于观察是学化学成功的开始，同学们，加油哦！可是我发现每一位同学提到化学中的分类啊！在化学学习中，分类也是无可替代的。到目前为止，人类已经发现和合成的物质有3700多万种，我们要是一种一种的去认识，去学习，这可能吗？

表述：那这么多物质我们怎么去认识呢？

表述：

好，那我们就一起走进化学物质世界去看看，如何对它们进行分类。

表述：先请大家以小组为单位交2

使学生通过举例，初步体会到分类法在生活中应用的重大意义。

通过小组内交流讨论，认识化学中的分类法。

对教师所提供的化学物质进行分析和整理，认识交叉分类法和树状分类法

学生1：钠盐

学生2：碳酸盐

思考回答：因为分类的角度不同。

积极讨论，各抒自见，达成一致，然后举手回答。

学生1：BaSO4、BaCO3

可归为一类，因为它们都含钡离子

学生2：BaCO3、K2CO3可归为一组，因为它们都含碳酸根离子。

……

思考后回答：同种物质可以属于不同的类别，角度不同，分类也不同。

聆听、记笔记

思考、交流、讨论

第一小组的同学展示成果、其他同学掌声表扬

讨论交流

积极举手回答

观察、思考、讨论

学生1：这种分类依据是按物质的组成及性质来分类的

学生2：各物质属于同一类物质

学生3：它们是包含关系

学生4：交叉分类法中一种物质可以属于几种类别，但这种分类法中一种物质只有一种类别。

……

流讨论，完成“想一想”。

提问：这几位同学回答的都很正确，但为什么答案不同呢？

表述：同学们回答的非常正确，下面还是以小组为单位，完成“

试一试”，看哪个小组最积极哦！

表述：这几个小组都回答的很正确，说明同学们观察的很仔细。

现在我们把物质和物质的类别写下来，连连看。

提问：从连线情况你们发现了什么？

表述：非常好，像这种分类法就叫交叉分类法

板书：

一、物质的简单分类方法：

1、交叉分类法：对物质以不同的标准进行分类的方法。

表述：现在我们来检验一下，看同学们是否理解了，请同学们完成“练一练”。请第一个小组的同学选一个代表展示一下你们讨论的结果。

设疑：除了交叉分类法外，还有没有其他方法来分类物质啊？

请同学们以小组为单位，把我发给大家的卡片上的内容完成

请同学回答

表述：很好，说明同学们的初中知识很扎实。下面请大家思考几个问题：

1、

这种分类法的分类依据是什么? 2、各物质类别间有何关系？

3、与交叉分类法有何不同？ 总结：同学们说的很对，这种分类法分类依据是按各物质的组成及性质来分类的；各物质类别间有从属关系，如单质和化合物属于纯净物，二氧化物、酸、碱、盐又属于化合物……

3

通过探究活动，认识化学中的分类法，角度不同，分类结果就不同。

通过练习让学生更熟悉交叉分类法。

通过小组探究讨论，认识树状分类法及其分类的依据。

把问题直

总结，体会分类法的重要意义。

聆听、思考、体会、笔记

思考、回忆、总结

我们学到了两种分类法：交叉分类法及树状分类法，体会到了分类在工作、学习、生活中的重要性。

读题、思考、回答

聆听、思考、体会

表述：刚才这种分类方式像不像大树的树叶在生长？我们把这棵树放正了就是这个样子：展示幻灯片

这种分类法我们把它形象的叫“树状分类法”。

板书：

2、

树状分类法

对同类事物按照某种属性进观化，让学生更易理解和接受。

行再分类的分类法。

提问：请大家闭着眼睛想一想，通过自这节课你有什么收获？

我总结的表述：同学们总结的很好，分类方式，加深法在我们的工作、学习、生活中学生对所的非常重要，我们化学家们就是学知识的利用分类后，对化学物质有了更掌握和应深的研究。那下面来检测一下你用的理解。

们学习的成果。

多媒体显示“当堂检测”

总结：分类法不仅应用在生活中，通过练在我们的学习中也很重要，我们习加深巩可以利用分类记忆法来学习知固所学知识，这样更容易记忆。

识。

布置作业：

课本P25页实践活动第1、2题，

下节课每组选一份展示。

4

一、物质的简单分类法

1、树状分类法

板书设计

对物质以不同的标准进行分类的方法

2、交叉分类法

对同类事物按照某种属性进行再分类的分类法

达标作业

课本P25页实践活动第1、2题，下节课每组选一份展示。

1、

好的开始是成功的一半，上课也不例外。创设一个好的教学情境，可以激发学生求知的欲望，使学生的情感和兴趣处于最佳状态。

2、

本节课以一个小游戏开始，激起学生的兴趣，并设置不同问题，以小组讨课后反思

论的方式，让学生在讨论中逐渐认识分类法。

3、

课堂的主角是学生，教师应想办法调动学生的积极性，让学生参与到课堂上，变“教”为“导”，让学生在互相探讨的过程中逐渐感知知识。

5