新城道中(其一)/苏轼教学设计模板

《新城道中(其一)》教学设计

《新城道中(其一)》

四川省峨眉第二中学校 赵文佳

一、基本说明

1.

教学内容所属模块：

置身诗境

缘景明情

2.年级：高二

3.所用教材出版单位：人民教育出版社

4.所属的章节：选修-《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元

5.学时数：40分钟

二、教学设计

1.教学目标

了解诗歌的表达技巧，体会诗人的思想感情。掌握“置身诗境，缘景明情”的鉴赏方法。

2.教学重点：领悟诗歌所表达的思想感情；分析诗歌的表达技巧。

教学难点：分析诗歌的表达技巧，掌握“置身诗境，缘景明情”的鉴赏方法。

三、教学过程

（一）由

作者入手，设疑激趣

问

：同学们对苏轼印象最深的是

？如果让你用“

一个（

）的苏轼”介绍作者你会在括号里填什么词或词组？为什么填这个词或词组？

预设：豪放。读到他的“大江东去，浪

淘尽”豪放之情油然而生

。

预设：乐观

。面对自己被贬的遭遇，他没有沉溺于痛苦与愤懑之中，仍然怀着热情，积极地面对生活

。“竹杖芒鞋轻胜马谁怕？一蓑烟雨任平生。”

（二）提供相关材料，介绍写作背景。

问

：同学们请看注释

，这首诗写于哪一年？

预设

：此诗作于宋神宗熙宁六

年（1073年）

。

问：这时苏轼在做什么

？

预设：此时的苏轼任杭州通判

，正在杭州各属县视察春耕情况

。苏拭正自富阳赴新城的途中。苏轼在杭州做官时为民做了不少好事

，其中主要是治

理西湖

。

（PPT投

影

）苏轼曾前后两次到抗州做官

：第一次是1071年到1074年，任杭州通判；

第二次是至年

，任杭州知州。苏轼在杭州任内政绩显著，得到当时百姓的赞杨

，也为后世所称颂。

(三)诵读诗歌，解读意象，揣摩情感。

思：你从诗歌中看到了什么？你的心情是怎么样的？苏轼的心情又是什么样的？（缘景明情，知人论世）

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===情景交融。描写了出巡途中所见的山野风光以及山村人家和平的劳动生活场景。蕴含诗人无比兴奋欢快的心情及热爱自然的情趣。

议：议一议找出全诗中你认为写得最精妙的语句品味。 展：合作探究，小组展示。

预设：A.岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 赏析：

①都运用比喻的手法。

②把“晴云”比喻成“絮帽”，既生动地写出了晴云的色泽和质感，也写出了岭上笼罩着白云的状态。把树头上的“初日”比喻成挂着“铜钲”，写出了“初日”的形状和橙黄的光泽。把二者写得形象生动而富有神采。 ③衬托出诗人热爱自然的情感。 B.野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。

赏析： ①都运用拟人的手法。

②“野桃含笑” 形象生动地写出了野桃鲜花绽开的样子，“溪柳自摇”写出了溪边柳树的枝条在春风吹拂下摇曳多姿、翩翩起舞的姿态。

③两种景物都被赋予了人的神态举止，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。似乎在殷勤地欢迎诗人的到来。 评：教师整体把握，对诗歌意境进行点评。

【赏析】

此诗描写作者出巡时途中所见的美丽景色，愉快地赞美了山村人家和平的劳动生活。

绵绵春雨多日不停，诗人有事需要进山，只好准备冒雨去了。不料天快亮的时候，房檐下滴滴答答地雨声忽然止住了，天放晴了。诗人兴奋之极，心想，这是东风知道我有进山的打算，特意把阴云吹散了吧。

雨后的早晨，山中景色焕然一新。一座座峰峦眉清目秀，头上顶着洁白的云朵，宛如戴上轻软的丝绵帽子，怪舒适的；太阳刚刚升起，挂在高高的树梢，好像一面黄橙橙的铜锣，敲一下就会发出当当的响声。

测：自我检测 “东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，作者为什么不直道天气的由阴转晴，却要说吹断了檐间连绵雨声呢？

提示：诗人正打算到山里去，阴雨连绵的天气就突然放晴了。“东风”成了善解人意的知己，“我”要进山，东风马上吹散阴霾，为进山创造了条件，使“我”心想事成。一方面是有隐曲委婉表达之妙。另一方面，也是因为诗人准备进山，急切期盼天晴。所以对檐间没完没了的“积雨”声特别厌烦，特别敏感。所以，雨一停，他首先感到的是檐间滴雨声被“吹断”

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了。

（四）结合苏轼的人生经历以及他的思想，再次解读诗歌

。

问：苏轼在杭州政绩可谓显著，

那么这一段时间是不是他政治生涯的得意之时呢？让我们来看一看

苏到杭州任职前的经历

。

投

影（PPT）

熙宁二年初，苏轼自故乡还朝任职

。此时宋神宗任用王安石为相，推行新法

。苏轼因有不同的政治思想，

不断上书反对变法，

结果受到排

挤

。熙宁四年

（公元 1071年

），

年方36岁的苏轼在这场政治争斗中落败，

被迫请调杭州。

教师小结

：苏轼创作此诗之时并不是处在人生的得意阶段

，恰恰处于政治生

涯的低谷

。然而为何我们从《

新城道中（

其一》

中读不出丝毫的苦闷与不

平

，反而觉得其中处处洋溢着喜悦与快乐

？

对此，请同学们结合以前学习的

知识谈谈自己的看法

。

预设：苏轼的性格十分乐观豁达

，他总是满怀着对生活的热情积极进取

。

预设：

苏轼有极强的适应能力

，随遇而安

，随缘自适

。

预设：是一种精神力量支撑着苏轼

，他坚持着对人生、对美好事物的追求

。

教师小结

：

大家说的这些都是与苏轼精神世界的价值观人生观密不可分的。苏轼一生坚持以儒家思想为立身之本，却又用道家、禅宗思想来应

对人生的困境

（五）学生明确概念

，总结、

知人论世的诗歌鉴赏方法

。

预设

：我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，这就是“知人论世”我们在赏

析诗歌的时候，解读意象，

揣摩情意，就是在结合自己的生活经验，去领会

、推测诗人

在诗中所寄寓的情感

，从而理解诗歌的内容和主旨，这就是我们所说的“缘景明情”。

四、布置作业：根据《新城道中》的优美意境写一篇散文。

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