长恨歌/白居易优秀教案范文

课题：《长恨歌》教学设计

科目：语文

提供者：

一、教学内容分析

教学对象：高二531、559班

单位：

课时：1课时

本课是新课标人教版选修教材《中国诗歌散文欣赏》第一单元“以意逆志

知人论世”的第二课。本课是本单元的知识技能在老师的牵引下的运用实践，是学生掌握鉴赏诗歌“以意逆志

知人论世”技能的初步实践。故重点是突出对学生鉴赏技能的运用导引。

《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，是他有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。

在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言，优美的形象，叙事和抒情结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，他正在没完没了地吃着这一精神的苦果。唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子，根据当时人们的传说、街坊的歌唱，从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。由于诗中的故事、人物都是艺术化的，是现实中人的复杂真实的再现，所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。学习本诗，除了有助于提高学生对古典诗词语言的理解能力之外，更重要的是通过作者对李、杨真挚感人爱情的描写来感染学生，使学生认识到唐代文化的博大，培养学生具有广博的气度。

二、教学目标

知识目标：理解“以意逆志

知人论世”的内涵，了解白居易的生平及诗歌风格

能力目标：运用“以意逆志

知人论世”方法鉴赏古代诗歌。

情感、态度与价值观目标：培养学生热爱我国古代诗歌的情怀

三、学习者特征分析

在必修课学习的基础上，学生对诗歌鉴赏的相关知识有所储备，这就为鉴赏诗歌打下了良好的基础；通过对本诗歌的鉴赏，学生能形成比较规范的鉴赏技能，这增强了学生学习本诗歌的兴趣和激情；但是，本诗歌历史背景比较浓厚，学生理解起来会有一定的难度，这就需要教师的积极引导，适时补充，不过只要学生积极融入课堂、积极思索，就可以形成技能，感悟到诗歌的魅力。

四、教学策略选择与设计

教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习诗歌。

新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、技能的魅力、锻炼学生的思维能力。

五、教学重点及难点

本课的教学重点：1、品味《长恨歌》的现实主义,浪漫主义创作风格 2．把握《长恨歌》的思想内容及主题

教学难点：1．“以意逆志

知人论世”把握长恨歌的思想内容及主题

2．品味作者的语言,鉴赏诗歌的表现手法

1

六、教学过程

教师活动

（导入新课

有一个爱情故事缠绵悱恻，有一则神话学生活动

设计意图

教师激情导入，激发学生的学习热情

传说哀婉动人，有一首叙事长诗回肠荡气，学生品味导语。

这就是著名的长篇叙事诗《长恨歌》，今天我们就来鉴赏这首荡气回肠的诗歌。

（引导学生知人论世——了解白居易及创作背景（多媒体展示）

诗人白居易

白居易： 字乐天，号香山居士。唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。官终刑部尚书，世称白香山。文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》了解白居易及创作背景

有很高的艺术成就。其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。

《长恨歌》创作背景：

《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，作于元和元年（806），当时诗人正在盩厔县（今陕西周至）任县尉。这首诗是他和友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言，优美的形象，叙事和抒情相结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神的苦果。唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子，根据当时人

多媒体展示，教师介绍，让学生“知人论世”

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们的传说，街坊的歌唱，从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。由于诗中的故事、人物都是艺术化的，是现实中人的复杂真实的再现，所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。

（2、学生仔细探究诗题。

学生思考：面对诗题，你会提出哪些问题？

多媒体展示：

1、诗题是什么意思？

2、诗题暗含哪些信息？

3、诗题激发我们思考哪些问题？

谁长恨？

长恨什么？

为什么会出现如此“长恨”？

作者写这种“长恨”目的何在。

你推测本诗的主旨是什么？

学生整体感知诗歌，初步探究诗歌的主旨

学生对照注解自读一遍全诗。

4、学生集体诵读一遍全诗。

5、教师引导学生正音（多媒体展示）

学生注意以下字音：

回眸móu 粉黛dài 骊宫lí 萦纡yū

霓裳ní cháng 临邛qióng 龙驭yù

鼙鼓pí 仙袂mèi 衣钿diàn

千乘shèng 钗擘 chāi bò 马嵬wéi 阑干lán gān 绰约chuò 衾寒qin 6、学生听名家范读一遍全诗（多媒体播放）

7、学生探究文本的大意。

学生讨论分析：谁长恨？恨什么？

学生诵读，培养语感，积累字音

学生探究，分析

教师提示：李隆基和杨贵妃，他们彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位。补充背景，降低学生解读的难度

思考并讨论问题，学生在知人论世的前提下回答问题。

多媒体展示问题，教师设置悬念。激发学生的解读诗歌的兴趣。

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文本的主题探究——以意逆志

1、《长恨歌》是一首长篇叙事诗，根据诗歌的叙事脉络，我们可以将诗歌划分为四个部分，请用简洁的语言概括这四个部分的写作内容。

明确：第一部分“三千宠爱在一身”，

第二部分“君王掩面救不得”，第三部分“魂魄不曾来入梦”，第四部分“此恨绵绵无绝期”。 2、《长恨歌》的主旨是什么，历来聚讼纷纭。有人认为“此诗是借李、杨之情事，讽刺李隆基贪色误国，以致引发“安史之乱”。告诫最高统治者应引以为戒，免蹈覆辙”；有人认为“诗人通过这一爱情悲剧，歌颂了人们对爱情的坚贞和专一，反映出人们对美满爱情的追求和向往”；也有人认为“这首诗一方面对李、杨荒淫无度招致祸乱作了明显讽刺，另一方面对两人的爱情悲剧及彼此间的诚焉相思赋予了深切同情”，那你是怎样认为的呢？请做简要分析。

明确：《长恨歌》在民间传说的基础上，对“汉皇”也就是唐玄宗李隆基和贵妃杨玉环纸醉金迷，轻歌曼舞的宫廷生活作了形象描绘，又写了“渔阳鼙鼓”动地而起后，玄宗西逃，杨妃半路惨死马嵬坡的戏剧性转折，写出了一个乐到极处而瞬间破灭的爱情悲剧，写玄宗失去杨妃后的悲悲切切，写他派遣方士四处寻找杨妃的亡魂，终于找到已化作太真仙人的杨妃，然后全力渲染两人之间难以忘怀，无法排遣的深切思念，表现了他们之间坚贞的生死不渝的爱情。

通过以上的描写，一方面对唐玄宗和杨贵妃的奢逸纵色，荒淫误国进行了十分尖锐的讽喻揭露，另一方面对于既是这场悲剧的制造者，又是这场悲剧牺牲者的玄宗和杨妃二人给予了深深的同情，以丰富的想象，优美的语言和抒情的笔调，把这段宫闱艳史美化为真挚爱情的颂歌。

分组讨论思考，交流思想。

教师点拨并多媒体展示自己的看法，让学生领悟诗歌主题

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语言品味

学生自由诵读一遍全诗，将自己认为精美的诗句勾画起来，并加以积累。

1、“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”历来为世人传诵，请赏析其精妙。

明确：这两句通过视觉形象来描写杨贵妃的痛苦心情，上句诗人抓住“玉容”、“泪水”两个意象，生动地表现出女主人公的内心苦楚。但仅有这一句形象不够鲜明，白居易便以带雨的梨花来比喻她。经过这一比喻，尽管她泪流满面，神情凄然，但给读者看到的仍是很美的艺术形象，给读者展现了一个凄美的画面。

2、“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”是千古名句，请从表现手法角度赏析。

明确：上句诗人运用细节描写，扣住杨玉环的“回眸一笑”的细节妍态，极力地展现了杨玉环的美艳，下句诗人运用对比和夸张的艺术手法，通过六宫粉黛的对比映衬，极力渲染出了杨玉环的美艳绝伦。

课堂探究

1、本诗诗题为“长恨歌”，

里面的“恨”指什么？是什么原因造成他们的长恨？同学们讨论分析。

明确：长恨”二字，恨，就是遗憾、遗恨。具体指李隆基和杨玉环彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位。皇之重色,求色,杨女之美貌,娇媚,皇杨之间缠绵悱恻的宫闱之欢,杨之得宠,不仅自己"夜专夜" 而且"姊妹弟兄皆列土".——恨之内因，唐玄宗的荒淫误国,引出了政治上的悲剧,反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧.悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公,这是故事的特殊,曲折处,也是诗中男女主人公之所以要"长恨"的原因. 2、这首诗最令你感动的是什么

想想看,白居易用了什么样的写作技巧使你感动.？

研究性学习

学生开放性探究，形成文字进行交流。

教师适时点评，在点评中引导学生把握正确的爱恨观。

思考讨论并回答。

教师点拨并多媒体展示白居易的语言风格并加以拓展。让学生拓展视野，激活思维

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明确：本诗采用七言歌行体,在继承汉代《孔雀东南飞》和初唐四杰七古的基础上别创新调.在形式上采用平仄相调的律句,间用对偶,数句一转韵,音节随情节而曲折,依感情而顿挫,而多处顶针格的运用,如"后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身"等,使音韵更和谐浏亮,婉转动人

故事情节生动曲折

①现实情节和想象情节的结合,使长诗富有传奇和浪漫色彩. ②运用开合起伏的手法,使情节跌宕腾挪,富有变化刻画人物细腻传神①李隆基:荒淫重色

对爱情真诚执着②杨玉环: 美貌和忠贞。

3、思考：你认为唐明皇可以避免这种“长恨”吗。. 七、教学评价设计

评价内容

评价项目

课堂表现

回答问题

作业态度

知识掌握

综合评价

学生

姓名

学生自评

生生互评

优

良

中

差

优

良

寄

语

长恨歌

白居易

一、三千宠爱在一身

二、君王掩面救不得

三、魂魄不曾来入梦

四、此恨绵绵无绝期

评价

日期

教师评价

中

差

优

良

中

差

八、板书设计

1、

讽喻说

①李隆基：荒淫重色对爱情真诚执着

2、

爱情说

②杨玉环：

美貌和忠贞

6

3、

双重主题说

九．教学反思

可以从如下角度进行反思（不少于200字）：

本堂课在教学上力求让学生通过对《长恨歌》的诵读和鉴赏，领悟诗歌的思想情感。让学生充分认识到把握诗歌的情感一定要在批文入情的前提下，知人论世，以意逆志，进而领悟鉴赏的精髓。本首诗歌主题历来众说纷纭，具有很强的个性解读性，故在课堂教学中特意展示历来的一些对诗歌主题的解读，这有利于学生学习积极主动性的充分张扬。这节的课的最成功之处在于对学生的自主学习的激情调动上。

这节课在对学生的探究诗歌主旨上点拨还可以优化，学生思维开放度不足，故个性解读尚且不够理想。探究性学习还是教学中一个手足解放不到位的死结，以后的教学要进一步解放，少一点束缚学生手足的东西。

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