17 钟表店里的争吵精品学案

钟表店里的争吵教案教学设计

教学目标:

1、学习并掌握本课生字,新词

2、抄写并背诵课文最后一段话。

3、学习课文,理解文章内容。

4、有感情地朗读课文。

5、自主积累好词佳局

6、通过学习,知道应用发展的淹灌去认识新事物

7、培养学生探索,求知,创新的意识

教学重难点:

1、学习生字,新词。

2、背诵课文最后一句话。

3、比较机械与电子表的异同。

4、本文的寓意理解与运用

教学准备:

机械钟表与电子表各一只

第一课时

教学目标:

1、学习本课生字,新词

2、理清文章脉络

3、分角色朗读课文

教学程序教师活动学生活动备注

导入新课1、板书课题:17.钟表里的争吵

2、全班齐读课题

3、看了这个课题,你有什么要说的?

4、你们知道是谁在争吵吗?(出示机械钟,闹钟,电子表等)

5、就是他们在争吵,你想知道他们为了什么事而争吵的吗?我们就来学习这篇课文。读课题,自由发表自己的看法

初读课文整体感知1、指名分段读课文(注意引导学习纠正读错的字音,读破的句子)

2、学生自由轻声朗读课文,并用笔勾画出生字和新词

3、你读懂了什么?

4、你在学习中遇到了什么麻烦?(学生自由发言,提出质疑)读课文交流预设:读懂了钟表们在滴滴答答地走着;读懂了电子表静悄悄的,从来不发出声音;读懂了电子表没有时针,分针,而用数字来表示;读懂了它不用上发条而是用电池……

学习生字1、自读课文,要求是读准字音,读通句子

2、同桌互相学习生字,说说自己学习生字的好方法

3、检查自学情况:

A齐读生字,重点指导:“纽、衡、框、慌、”

B找出本课生字的形近字

C组词

4、比赛读课文读课文,同桌互相学习生字

纽-纽秒-妙摆-罢

吊-布慌-慌业-亚

框-眶衡-街

书写生字1、认真观察生字,说说你要提醒大家的地方。

2、重点指导:“惯,纽,慌,衡”

3、书写生字。"惯"的"贝"上面是"十";"纽"的中间是横;"慌"中见点的位置不要写错了;"衡"中间的"大"不是捺是点.

作业:

1、正确,流利的朗读课文

2、书写本课的生字和词语

课后总结:

第二课时

教学目标:

1、认识机械钟表与电子钟表的异同

2、抄写并背诵课文中最后一句话。

3、理解含义深刻的句子。

4、分角色朗读课文。

教学程序教师活动学生活动备注

复习,导入新课1、听写本课生字,新词。

习惯充满怪物据说附和秒钟

撒谎新式吊着吹牛摇头晃老

2、上节课,我们初步了解了课文,现在我们要一起去理解课文,齐读全文。听写生字、读全文

深入理解课文一、学习课文第一段

1、读本段,并强调“惯”是前鼻音

2、自主学习并提出质疑

3、反馈学习情况:让学生说说自己读懂了什么?

4、提出自己在学习中遇到的困难和不能解决的问题?

5、师生共同讨论,解决质疑(“饿坏了”是指机械表没有上发条,它停下来了;而“生病了”是指机械钟表出现故障,坏了,不能在工作了。)

6、那么,你们听过钟表的“滴答”声吗?(出示机械闹钟)

二、学习第二之六自然段。

1、指名分节朗读课文。

2、生自我评价朗读情况。

3、师生共平

4、学生自由轻生朗读课文

5、自主学习第二~6自然段

6、反馈学习情况。

你读懂了什么?

你遇到了什么困难?

(学生自由提出质疑)

7、为什么文章中用“据说”这个词(机械表们不相信,只是听说而已)

8、那么你相信吗?从那里看出机械钟表们不相信呢?

三、学写课文第七~十六自然段

1、录音范读课文,学生找出钟表们争吵的具体内容

2、钟表们都争吵了些什么?

3、那么,这个争吵为什么平息了呢?(一个小伙子要买最新式的电子表。那个怪物被买走了?)

4、那,现在它们认识到这快电子表的优点了吗?(没有,因为它们还在哪儿为了这块不是表的表生气,叫喊,嘟囔)

5、从这个部分找出“果然”的反意词(竟然)

6、是谁出乎意料啊?(闹钟,手表,挂钟,他们都认为小伙子怎么会高高兴兴的买走那个怪物)

7、指导朗读:读出闹钟,手表,挂钟们的惊讶,还要读出他们的愤怒,生气四、学习第十七自然段

1、全班齐读本段,正音框(kuàng)衡(héng)

2、以小组为单位进行讨论,交流。(引导学生抓住那些之只会用旧框框来衡量新事物的人,永远不会懂得新事物的优点)

3、学了这篇课文,你懂了什么道理?(我们必须以崭新的眼光,全新的标准来认识,衡量新事物,增因才能认识到它们的优点--取长补短)

读第一段

交流预设:

读懂了钟表店里充满着“滴答”的钟表声;读懂了钟表门也听惯了这种“滴答”的声音。

“饿坏了”是什么意思;“生病了”又是什么意思?

(“饿坏了”是指机械表没有上发条,它停下来了;而“生病了”是指机械钟表出现故障,坏了,不能在工作了。)

听“滴答,滴答”的声音

学会认真读,认真听,认真体会

交流预设:

读懂了电子表静悄悄的,读懂了电表没有指针,读懂了电子表不用上发条,用电池,读懂了电子表非常准确……

(机械表们不相信,只是听说而已)

自由发言,说出自己的理解

交流预设:挂钟认为不发出滴答的声音不是表,手表认为没有指针的也不是表,闹钟认为没有发条,一年只差几秒中的不是表,要把他轰走……..

(没有,因为它们还在哪儿为了这块不是表的表生气,叫喊,嘟囔)

思考“果然”的反义词

(闹钟,手表,挂钟,他们都认为小伙子怎么会高高兴兴的买走那个怪物)

体会朗读

读17段,注意“框、衡”的读音

交流体会

思考问题,并体会(我们必须以崭新的眼光,全新的标准来认识,衡量新事物,增因才能认识到它们的优点--取长补短)

思维拓展

在学习的生活中,你还发现那些新事物?说说他们的优点/

1、小组内自由发言。

2、指名发言

3、反馈学习情况

(1)自动铅笔

(2)电子词典

(3)电脑

围绕上面的事物展开讨论

4、学生自由发言思考问题,积极发言,在讨论中学到自己所需要的知识总结全文师总结:人类社会是在不断进步的,并且不断的发明,创造了许多新事物,我们要以正确的态度去认识他们,发挥他们的优点。

作业:

1、演一演这个课本剧

2、找找身边的新事物。

板书:

新事物--电子表非常准确,一年才差几秒钟旧事物--手表,闹钟,挂钟发出滴答声,有指针,上发条