14 莫高窟PPT专用教学设计内容

《莫高窟》教学设计

永城市第一小学:丁静

《莫高窟》教学设计

教材简析:

《莫高窟》是九年义务教育六年制西师大版小学语文教科书三年级下册第二单元的一篇描写祖国名胜古迹的文章。作者利用多种写作方法介绍了莫高窟那神态各异的彩塑和宏伟瑰丽的壁画。栩栩如生的卧佛、姿态纷呈的飞天图,向人们展示着它迷人的风采。通过对本文内容的学习让学生体会我国劳动人们伟大的智慧,激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情。

教学目标:

1、学会本课生字、新词,并能正确书写。理解“威风凛凛”“慈眉善目”“啧啧称赞”等词语的意思,体会文中关键词句在表情达意方面的作用。

2、积累课文中的优美词句、精彩段落。背诵二、三自然段。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会我国劳动人民伟大的智慧,激发学生热爱我国灿烂的民族文化。

教学重点:

1、学习围绕中心句把内容写具体的方法。

2、联系上下文,进一步学习过渡句。

教学难点:

体会我国劳动人民伟大的智慧,激发学生对我国灿烂的民族文化的热爱和民族自豪感。

教学方法:

四环节循环教学模式、设置情境、启发引导。

教学准备:

PPT课件。

第一课时

课时目标:

1、学习本课生字、新词。

2、初读课文,理清文章思路。

教学过程:

一、谈话导入,

同学们,在我国的西北部有一颗璀璨的明珠,那就是敦煌莫高窟,也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧人乐尊开始凿窟造像,经历隋唐以至元代,均有修建,是举世闻名的艺术宝库。想不想去看看?今天,我们就一起走进美丽神奇的艺术殿堂——莫高窟。

1、师板书课题。

2、生齐读课题。

3、出示本节课的学习目标:

⑴学会本课生字新词,并理解词语的大致意思。

⑵初读课文,理清文章的思路。

4、指名读一读本节课的学习目标。

5、师:明白本节课的学习目标了么?为了更好的完成本课的学习目标,请同学们先来看自学指导一

6、出示自学指导一

你喜欢的方式自由读课文,标出自然段,遇到不认识的字用你喜欢的符号把它标出来自由读一读。

(5分钟后汇报学习结果)

7、生先自学,再小组合作交流。

8、生反馈学习结果。

9、师随即把生字板书在黑板上。

二、学习生字。

1、出示生字,生自由认读,分小组互读。

2、小组合作学习:给生字注音。看哪个小组最先完成。

3、小组代表展示学习结果。到黑板上给生字注音。

4、小组讨论:

分小组对生字进行学习,你是用什么方法记住生字的,他们可以和谁成为好朋友?你有什么好方法?

5、小组代表展示学习结果。

6、师要适时进行点拨指导。

例如学习“蜂”字时就可以引导学生,找出这个字的双胞胎姐妹是谁?还可以结合他们的部首对形近字“峰、锋”进行区分。

学习“啧”时,让学生在文中找出对应的词语“啧啧赞叹”,通过找近义词对词语进行理解,并鼓励学生用该词说一句话,学生自然理解了“啧”的意思。7、指导书写生字。

首先要求坐姿,然后注意字的笔顺和落笔位置。

8、展示书写较好的书写作品。

三、初读课文,整体感知。

1、出示自学指导二

把所学的生字送进文字中去,把文章读一读,看能不能用自己的话概括一下文章的内容。

(6分钟后汇报学习结果)

2、生根据要求进行学习。

3、生展示学习结果。

师生给予评价,并予以纠正不当之处。

四、课堂小结

莫高窟在古老的丝绸之路上是一颗耀眼的明珠,下节课我们将继续走进美丽的莫高窟。

五、布置作业

抄写本课生字新词。

第二课时

课时目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解“威风凛凛”“慈眉善目”“啧啧称赞”等词语的意思。

2、联系上下文,进一步学习过渡句。

3、通过本文的学习了解我国名山大川,风景名胜,激发学生热爱我国灿烂的民族文化。

教学过程:

一、复习导入

1、回顾文章内容,读一读文中的词语。

2、出示课题,继续学习本课。

3、出示学习目标:

⑴正确、流利、有感情地朗读课文,理解“慈眉善目”“威风凛凛”等词语的意

思。

⑵理解课文内容,进一步学习过渡句。

⑶认识莫高窟,了解祖国灿烂的历史文化。

4、指名读。

二、初读感知

1、出示自学指导一

请用你喜欢的方式读课文,注意把句子读通、读顺。思考:文章是从那几个方面来介绍莫高窟艺术的?

(4分钟后汇报学习结果。)

2、指名读。

3、生根据先自学再小组合作交流来进行学习。

4、生反馈学习结果。

师相机板书:彩塑、壁画

三、学习彩塑部分

1、出示自学指导二

①请同学们自由读第二自然段,思考:本段是围绕那一句话来写的?本段都描写了哪些彩塑形象?

②你认为彩塑有什么特点?

(5分钟后汇报学习结果.)

2、生根据提示进行自学、合作学习。

3、生反馈学习情况。

4、师根据学生的反馈引导学生理解“慈眉善目”“威风凛凛”等词语。

5、播放彩塑图片,引导学生观察。

6、请学生结合自己的感受说一说:彩塑有什么特点?

生答。

7、通过学生的回答相机激发孩子的民族自豪感。

师指导学生带着感受读一读文字。

四、学习壁画部分。

1、出示自学指导三

①默读第三自然段,勾画出你最喜欢的句子在小组内读一读,交流:壁画留给你怎样的印象?

②思考第一句话在文中的作用。

(6分钟后汇报学习结果。)

2、师读自学指导三,明确要求。

3、生根据提示进行学习。

4、声反馈学习结果。

5、出示第一句话,进一步学习过渡句。

联系上下文,思考第一句话在文中的作用?哪儿是承上部分?哪儿是启下部分?他们是怎样连接起来的?

用“不仅……还”说一句话。

6、生展示自己喜欢的句子。

师重点指导课文中描写飞天的句子。

7、出示句子。

指导学生进行美读。

伴着音乐来读。

8、出示飞天壁画音视频,指导学生欣赏。

师:看到如此壁画,你想说点什么?

这仅仅是在称赞飞天壁画么?

(生答)

9、师:所以我们不得不说——(出示最后一段)

生齐读。

10、出示外国人对莫高窟的评价,生读一读。

师:听到外国人如此赞叹,作为一个中国人你是什么心情?

所以我们不得不自豪的说——(出示最后一段)

生齐读。

(师板书:智慧的结晶)

五、总结全文

1、师:正是因为有着两千多尊彩塑和四万五千多平方米宏伟瑰丽的彩塑以及曾经出土的众多文物,莫高窟于1987年被联合国教科文组织命名为“世界文化遗产”。

同学们,我们的祖国有着五千年的文明史,历史文化古迹更是数不胜数,你都知道那些?请展示一下。

2、布置作业:

你对莫高窟还想有进一步的了解么?课后有兴趣的同学可以到网站或图书馆查找阅读、以了解莫高窟更多的资料。

板书设计:

14莫高窟智慧的结晶