34 责任优秀教学设计

《责任》教学设计

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文,初步把握课文的主要内容。

2.学习用查字典、联系上下文或生活实际理解“责任”、“索赔”、“委屈”。

3.学习“提取关键词”把握课文主要内容和“抓住重点词句提出问题”批读的方法。

教学重难点

学习“提取关键词”把握课文主要内容和“抓住重点词句提出问题”

批读的方法。

一、课前谈话,积累名言

老师推荐名人名言。

知道里根是谁吗?对,他连任美国第49届和第50届两任总统。

二、引入新课,检查预习

1、今天,我们就一起走进总统里根的童年时代,我们去读一个故事——板书课题。(跟老师写课题。责任 )

2、知道什么是“责任”吗?

责任,在字典里有两种解释。读。(出示字典中的两种解

释:①分内应做的事;②应承担的过失。)通过预习,你觉得

文中的责任选哪一个解释更恰当?对,应承担的过失。

3、课前认真预习课文就是学生分内应做的事,你们预习得

怎么样呢?

4、检查预习情况。

这些生字新词你能读准吗?

(1)出膛承担索赔餐馆宽恕原谅(要求读得准确、响亮)老师发现这些词语中有两个次意思相近,你能找出来吗?

(2)热火朝天怒气冲冲一五一十深有感触老老实实(积累四字词语)这些文中四字词语你会读吗?

5、恭喜孩子们,预习情况很好,你们都可以自豪地说——我是有责任心的学生!

三、初读课文,了解大意

1、请孩子们把书拿出来,自由读课文,把字音读准,句子读通顺。用一句话说说文章的主要内容。(生说,师提炼委屈、为难、自豪)

2、你能借助这三个词语连起来说说文章的主要内容吗?然后师生一起来说。

(小男孩不小心打碎老太太的玻璃,他勇敢的承认自己的错误,可老奶奶坚持要他赔偿,他很)委屈,(又因为没钱赔偿老奶奶而感到)为难,(最后通过劳动挣足了钱,承担了责任而感到)自豪。

长长的一千多字的课文,我们用三言两语就概括了。谁知道咱们用了什么方法?——抓关键词。记住这个小窍门哟,他会帮助你把厚书读薄。

3、边读边想,学习批注

(1)咱们先来看看小男孩有多“委屈”,指名读第1自然段。

其他同学专心听,你还可以跟着他在心里轻轻地读。(评价)圈出“委屈”这个词,读到这,你有什么疑问(小男孩为什么委屈?)带着这个问题齐读课文,把相关的句子勾出来。(出示课件:小男孩老老实实认了错,请老太太宽恕。可是。老太太怎么也不肯原谅他,并向小男孩索赔12.5美元。小男孩委屈地哭了。)

相机板书:赔。(随即进行生字教学)你怎么来记住它?

“赔”在课文里组的什么词?(索赔)什么是“索赔”?(拆字来理解词语这是个好方法。)(“索”在字典里5种解释:①大绳子;②搜寻,寻求;③讨取,要;④尽,空;⑤单独。“索赔”的“索”应选第③种解释:要;“索赔”:要……赔钱)再去读读这句话,看看是“谁要谁赔钱”?联系上下文,我们也能理解词语的意思。

一起读这句话。读了这个句子,你又能提出什么问题呢?

你和这位小读者的想法不谋而合。(读批注)看来,你们和他一样都是善于思考的孩子。只是,他还养成了一个读书的好习惯——拿着笔读书,把自己的疑问批注了下来。

讨论:老太太坚持要向小男孩索赔12.5美元是好事,还是坏事?(有的错误并不是认了错就可以了结的,还必须付出相应的代价,承担相应的责任,比方钱物的赔偿,心灵的不安。老太太这样做就是要小男孩对这件事负责。)因为老太太向小男孩索赔赔偿,所以小男孩感到了委屈,文中小男孩还有委屈吗?小男孩很委屈,那窗户被被打碎的老太太她委屈吗?

2、其实我们批注的内容不仅是自己的体会,也可以是疑问。咱们也行动起来吧!拿起笔,用刚才学习的抓关键词提问的方法,边读边想边批注,去探寻课文的奥秘。

3、展示、交流学生质疑。

四、拓展练习

你曾经有过过失吗?当时你是怎样对待的?学了本文,你有什么触动?请你写一个片段。